2014年人教版语文七下《黄河颂》课件之七.pptVIP

黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作 的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河颂》是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚韧不拔、永往直前的颂歌。 静心聆听《黄河大合唱》歌曲演唱，以 “我听到了…… 我仿佛看到了…… 我不禁想到了……”的句式谈谈自己的感受。 感悟诗情 在《黄河大合唱》激昂的旋律中，我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！ 让我们细细的品 学生自由朗读思考：这首诗有哪几部分组成，每部分的主要内容是什么？ 合作探究（选择自己喜欢的方式边读边思考） 1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？ 让我们美美的说 * 黄 河 颂 学习目标 1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。 3，品读诗歌的语言 让我们用心地看 让我们尽情地说 读准下面加横线的字音： 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） pēng pài pò diān lán b? zhuó zhàng 读出感情 读出重音 停顿恰当 读准字音 让我们琅琅的读 让我们静静地听 明确：《黄河颂》由序曲、主体、 尾声三部分组成，序曲展示了黄河 的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟 大精神，尾声号召我们学习黄河的 精神。 这部作品表现了诗人对黄河的赞颂之情， 归结到一个字上，那就是“颂”，《黄河颂》 实际上就是颂黄河。 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河还将激励中华民族 3.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女向黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析， 并联系实际谈谈学习体会： 1、 “我喜欢本诗中的 这一句， 因为这一句写出了（表达了）（表现了） 。学习了这首诗，我认识到 （体会到）　　　　　　　　　　　。 2、以“ 啊,黄河！你是____________,我要为你________ ________”的句式说话,表达你对黄河的感情.