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现代校长应有的用人观 　　21世纪是知识经济、人才竞争的时代，谁拥有科学的用人观，谁就能拥有优秀的人才，谁就能在事业上取得成功。学校亦如此。校长只有拥有正确的人才观、用人观，才能拥有一支具有坚强战斗力的团队。促进学校各项事业蓬勃发展。反之，就会阻碍学校各项工作的进展。当前，学校中仍然普遍存在着传统落后的用人观，其主要表现在以下两个方面： 　　第一，“疑人不用，用人不疑”。这虽是条千年古训，但随着时代的发展，在我看来，这条古训也只不过是一种形而上学的观点，是一种片面、错误的认识论。如果校长在用人方面仍然抱着这条古训不放，结果将会使自己的工作处于难堪、危险的境地。科学用人，要有点儿“疑”的思想，“疑”就是要对被使用之人进行“监督、考察”。如果缺少对被用之人的“疑”，处于完全信任状态。就有可能出现以权谋私、贪污腐败等现象。如果校长对被任用之人加以“疑”，时刻对其加强监督，就能有效遏制以权谋私等现象的发生。 　　任何一个人都有优点和缺点，区别只不过是在不同人的身上优点与缺点哪个方面表现得多些而已。如果优点多于缺点，还是可以任用的，但要加以教育、指导。如果一味地坚持“疑人不用”的观点，就很可能会失去有用之才。 　　第二，启用“惟命是从之人”“平庸之人”，不用“精明强干之人”。平庸之人、惟命是从之人往往是守摊型的，缺少改革创新精神，办事死，工作缺乏灵活性，上级指令有误也会照办无误。校长一味起用这类人，多是出于“私心、私欲”。想让自己在工作中“一手遮天”，想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，是想独揽大权、纵横学校上下的表现。如果起用“精明强干之人”，校长就有可能无法实现独揽大权。 　　上述两种用人观是当前社会、企事业单位或机关单位中普遍存在的极其严重的用人问题。目前，学校这方净土也不同程度地受到了“传染”。这种用人观背后隐藏的动机，多是由于领导出于自身利益考虑。针对当前出现的用人观问题。2008年7月，原中组部李源潮部长在《领导班子思想政治建设座谈会》上就曾强调指出，“要重用那些政治坚定，有开拓创新精神，工作有实绩，清正廉洁，群众公认的优秀干部，不用那些以权谋私、为己干事、干部群众信不过的人，不用那些不负责任、拉私人关系、投机钻营的人，不用那些不讲原则、不分是非的‘老好人’，不用那些不干实事、无所作为混日子的人”。 　　目前，学校干部队伍中，能干事、干好事的领导并不多见，相反，那些指挥别人干事、自己不干事的领导却在不断地增多。这也是当前教育为何得不到较快、较好发展的主要原因之一。虽然教育系统在干部选拔、任用方面要求推行“民主选举办法”，但真正能实行“民主选举”“竞选”的学校却寥寥无几。有的地方教育主管在选人用人方面只是形式上通过培训、考试、考察，实行干部“备用”制度，但对“备用”的期限并没有作出具体、明确的规定，“备用”后用与不用仍是一个未知数。那些未经培训、考试、考察的人却照常可以任用。干部提拔、任用中仍然存在着凭借关系、金钱等上位的现象。在笔者看来，如今的“干部备用制度”只不过是某些主管部门或学校领导“生财之道”的一条途径而已。真正有能力而无社会关系或金钱者仍然无用武之地。竞选也是如此，多是先有人选后设定岗位，其余教师即使报了名也只是陪衬，这已成为某些地方教育系统干部选拔中公开的秘密。如，某学校暑假，公布了几个中层管理岗位，让教师自由报名，结果教师都不敢报名，生怕自己是做垫脚石。最后是校长帮某些教师报了名，人选是校长的亲戚以及与之关系特别好的教师。他们并无突出的能力和工作实绩，群众基础也并不怎么好，在教师心目中，他们是有名的懒惰教师，更没有真正才干和能力，但最终都顺利进入了学校中层管理团队。 　　教育是一项良心工程，是国家各项工作的支柱与基石，在选拔、用人特别是干部任用方面要格外的慎重，要严肃认真地对待，否则就有可能给国家教育事业的发展带来严重的后果。当前，教育系统必须要纯洁干部队伍，摆脱传统的用人观，积极探索出科学、合理的用人制度，坚持科学选人、用人观。 　　所谓科学的选人用人观，就是要符合社会发展规律，有利于推动社会发展进程的选人用人观；就是适应时代发展要求，始终坚持党的干部路线，贯彻落实干部队伍“四化”方针的选人用人观。彻底摒弃论资排辈、重才轻德观念，杜绝或尽量少用亲戚（工作表现及实绩突出的亦可），坚决遏制靠提拔亲戚、亲信来拉帮结派，搞“小山头”“小团伙”等用人现象发生。 　　传统落后的用人方法无疑会导致一些不具备领导素质和能力的人“混”进领导干部队伍，我们必须引起高度的重视。那么，如何才能真正树立和落实好科学选人用人观呢？笔者通过十几年对学校工作的观察与研究，觉得当前校长应具有如下两方面用人理念： 　　首先，要树立正确的用人导向。历览古今兴衰事，成败得失在用人。选什么样的人，怎样选，历来是一个很严肃的问题。在