人教版一年级下册《识字8》第一课时教学设计.docVIP

人教版一年级下册《识字8》第一课时教学设计 【教学目标】 1．引导学生运用“汉字溯源法”，认识“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等字。 2．能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 【教学重点】 学习生字、词语。 【教学准备】 学生准备：课前预习 教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。生字词卡片。 【教学方法】 运用“汉字学溯源识字法”帮助学生理解现代楷书偏旁的字形义。 【教学过程】 课前交流，了解象形字。 1．出示以前学过的字的象形字图片（水、木、牛、明），让学生猜是什么字。 师：小朋友们，还记得我是谁吗？（熊老师）谢谢大家，昨天见的面，今天还记得我呢！今天，我们要在这里上一节新课，多高兴呀！我看有的小朋友有点紧张，可别紧张，我们先来玩个小游戏。你们喜欢观察大自然吗？我们就一起去大自然走走看看。我们先来看几幅图，猜猜是什么字，这些字啊都跟大自然有关。（你们猜猜这是什么字？还有谁想猜？到底谁猜对了呢？“明”：有太阳，还有什么？猜猜什么字？） 2．出示“目”和“眉”的金文字形“”，帮助学生认清 “眉”是象形字。 师：这些字你们都猜出来了，真棒！下面的字可有点难度，它们和我们的身体有关，大家再猜猜。（出示带拼音的“眉”字）现在的“眉”字下面是个目字，上半部分就像细长的眉毛。谁来读读这个字。（指名反复读，全班读） （“眉”字既表示了眉毛的位置是在眼睛之上，又表示了眉头的形状。运用“汉字溯源法”展示其金文字形，帮学生认准了“眉”的上半部的正确写法。另外，把课文中的某些学习有难度的字提前教给学生，可以分散课中生字繁多，过于集中的压力。） 3．小结。（出示刚才猜过的所有象形字）师：刚才我们看过的这些像图画一样的字就是我国最早的汉字，它们把每个字的意思很形象地表现出来了，通过看这些像图画一样的字，也能帮助我们很好地识字呢，多有意思呀。小朋友们，准备好上课了吗？上课。 一、谈话导入。 师：我们生活中有很多有趣的自然现象，和丰富的生活经验，聪明的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样的流传着的语言，这就是谚语。今天，我们就要走进《识字8》，在识字中学谚语，在识字中学科学。（师板书课题《识字8》）请大家齐读课题。 二、初读课文，检查预习。 1．学生自己读课文。师：请小朋友们翻开课本《识字8》，把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音的帮助。读完后，将课后的生字在文中圈出来，每个字再读三遍。 2．小老师带读课文。师：小朋友们刚才读得可认真了，数一数，课文一共有几个句子？（5个）这些谚语就像顺口溜，读起来可好听了。请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。（重点提醒“畔”和“场”。） 3．整体感知课文。师：小朋友们，你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……） 三、认记第一句谚语中的生字。 1．说说月亮。师：这些都是有趣的自然现象，仔细观察就能发现许多自然规律。其中美丽的夜空就藏着不少的小秘密。小朋友们，你们观察过夜空吗？夜空中有什么？天上的月亮会变化吗？（指名说）课文第一句里有两个词形容了月亮的变化，找一找。（指名说，出示“娥眉月”“月团圆”）“眉”字我们课前已经认识了，看清楚这个“眉”字，边看边读，谁来读这个词。（指名反复读“娥眉月”，再全班齐读。）这个词谁会读？（出示“月团圆”）全班齐读一遍。 2．（出示相关图片）辨析“娥眉月”和“月团圆”。细细弯弯像眉毛的月亮是——“娥眉月”，圆圆像玉盘的月亮就是——“月团圆”（反复问答两遍）。 3．认“初”字。 （1）师：在一个月当中，什么时候“娥眉月”？（初三初四娥眉月）（出示生字卡片“初”）这句话还有一个要认的字，谁能借助拼音读准它？“初”字是翘舌音，谁能再读读这个字？（指名反复读，男生读，女生读。） （2）出示“初”字及它的甲骨文“”。师：看，这个“初”字左边是什么？（“衤”）右边是什么？（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪开，“初”的意思就是指“开始”。 （3）出示2010年3、4月的日历。师：这是一张日历，看这是农历“二月”，这个月开始的第二天——“初二”，第三天是——“初三”，第四天是——“初四”。刚过去的春节就是农历一月的第一天。 （“初”字易错写成“礻”（示）旁，主要是因为学生不了解“初”字与衣有着直接关系，用“汉字溯源法”展现“初”的甲骨文字形，学生立刻就能明白。“初三、初四表示什么”的问题，现在的小学生比较难懂，运用“汉字溯源法”，借助“初”的本义，配合观察日历表，学生就容易理解了。） 4．指导朗读句子“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”（出示图片和句子）。师：月亮在每个月发生变化，每个月刚开始初三初四，月亮弯弯像眉毛，这就