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论新媒体环境下的高职思想政治教育 　　摘要：随着新媒体的不断發展，高职思想政治教育面临着巨大的机遇和挑战。高职思想政治教育要积极地迎接挑战，充分利用新媒体具有的优势，不断完善思想政治教育方法和途径。文章主要分析了新媒体给高职思想政治教育带来的机遇和挑战，并提出了新媒体环境下高职思想政治教育的创新模式。 　　关键词：新媒体；高职；思想政治教育 　　中图分类号：G40—012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）05—105—02 　　一、新媒体为高职院校思想政治教育带来的机遇 　　新媒体是指以新技术为核心的媒体状态，不仅为大众提供了个性化的信息内容，也在传播者和接收者之间建立了沟通的平台，促进了个性化交流的發展。 　　1.新媒体丰富了高职思想政治教育的内容，给学生的思想政治教育工作带来了方便。新媒体通过图像、声音、文字、视频等方式传递信息，充分运用新媒体技术到高职思想政治教育工作中来，让思想政治教育呈现出了多样化的表现形式，例如，通过手机短信、电影视频、图片文字资料等形式来开展思想政治教育工作，不仅丰富了教育内容，还激發了学生对思想政治教育工作的兴趣。此外，运用新媒体开展各种文化活动，不仅将教育与文化活动有机结合起来，还实现了思想政治教育的目的。 　　2.新媒体丰富了校园文化建设。例如，将校园网络作为宣传平台，积极培养学生干部、开展班级活动等，同时运用QQ群、飞信群、微博等新媒体作用进行思想政治教育宣传，可以达到有效的效果。从这个方面来说，新媒体在校园文化中的运用对于提高学生的思想政治素质具有重要作用。 　　3.新媒体给高职学生的思想政治教育工作带来了新形式。随着新媒体技术的出现，思想政治工作可以与新媒体结合起来，通过借助一些传播平台进行思想政治教育工作，打破了时间和空间上的束缚，让思想政治工作的效率大大提高。如开展微博互动、QQ群聊天等都能取得良好的教育效果。 　　二、新媒体为高职院校思想政治教育带来的挑战 　　1.微传播给学生的思想政治认知带来了挑战。随着新媒体技术發展中的微博、QQ、微信、微电影、微话题等微型传播工具或传播力量的出炉，人们已经走入了微型时代。特别是在高职校园里，学生接触微型传播方式已经是一种必然，并成为一种流行。在此基础上，高职学生逐渐接触娱乐信息、夸张信息、交流互动、宣泄情绪、發表心情等各种主要形式，渐渐地忽视了现实生活中的具体情况，容易出现放大问题、价值观偏移、不良情绪、偏激情绪等现象。最值得关注的是，一些高职大学生因为受到一些夸张信息的影响，思想渐渐偏激，对社会和国家产生了抵触心理，往往在言辞或行为中表现得不成熟。 　　2.网络热词给学生的思想政治认识带来了挑战。随着网络时代的到来，网络热词成为一种时尚，虽然反映了社会生活中的一些情趣，但是其具有概括化的特点，形成了一种针对性的网络文化现象。随着网络热词被大范围流行或使用，给人们的认知带来了一定的冲击。例如，一些具有调侃、讽刺、挖苦、夸张等性质的网络热词往往掺杂了浓烈的个人情感，而这些个人情感往往带有一些主观因素，高职学生长时期接触这种带有某种倾向性的情感，难免会受到一定的影响。此外，因为现代的网络热词正在朝着低俗化、娱乐化、夸张化趋势的發展，往往造成高职学生的世界观、人生观和价值观出现偏移，因而构成了高职学生思想政治教育的新挑战。 　　3.新媒体环境下对思想政治教育工作者的综合素质带来了新挑战。一方面，思想政治工作者要具备较强的媒体素养，如果新媒体意识不高，新媒体技术差，就会失去新媒体这个教育平台，这对于教育效果来说显然是不理想的；另一方面，思想政治工作者要具备较强的思想政治素养，在新媒体环境下，越来越多的信息冲击着每一个人，思想政治教育工作者要努力提高政治素养，以免受到新媒体的冲击。此外，要具备较强的信息更新能力，学会对多元信息进行判断和分析，促进思想政治教育工作的有效性發挥。 　　4.新媒体环境对课堂教学带来了新挑战。一方面。由于新媒体的信息丰富、类型多样，且运用方便，学生往往在课堂中玩手机、玩ipad等小型新媒体，造成了课堂中秩序混乱；另一方面，新媒体富含丰富的信息资料，学生在课堂中的發言、讨论、作业、演讲等需要的信息和资料往往借助于多媒体，这使得学生的学习能力和思维能力并没有得到有效發挥。 　　三、新媒体环境下构建高职院校思想政治教育新模式 　　1.高职学生特点及新媒体给学生带来的影响。高职院校的学生特点是：学生的综合素质良莠不齐，随意性较强，思想安全隐患较多；文化基础水平不高。而针对新媒体技术对于大学生所产生的影响，主要表现在两个方面：积极方面主要是信息接触氛围得到延伸，学生的思维能力得到提高；社会交往中的联系和互动加强；学生的个性化得到發展，自我表现的机会多。消极方面主要是新媒体类型多、信