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院校网络化课堂教学利弊分析及对策 　　摘 要：网络“双刃剑”的特性使网络化课堂教学利与弊的矛盾凸显，必须立足现有条件，趋利避害，因势利导，构建利于师生交互的网络化教学模式，倡导“研究——网络——研究”网络教学运用方式，建立安全运行机制，推进网络化课堂教学健康发展。 　　关键词：院校；网络化课堂教学；利弊分析；对策 　　中图分类号： G434 文献标识码：A 　　网络化课堂教学“是将网络化环境与传统的课堂教学有机结合而产生的一种新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络双重环境下，以学员为主体、教员为主导的理念指导下进行的教学活动。”院校网络教学虽普遍受到欢迎，但是“有利必有弊”，人们在得益于网络信息的同时，在具体实施过程中，网络“双刃剑”的特性也使网络化课堂教学利与弊的矛盾逐渐凸显，必须趋利避害，推进网络化课堂教学健康发展。 　　一、构建利于师生交互的网络化教学模式 　　所谓交互，就是沟通，就是人与人之间的交际交流。师生交互在教育活动中不可或缺，是师生交换信息的主要方式，也是网络教学的立足点。教学不只是一个认知过程，而且是一个交往过程。交往意味着师生之间要建立起一种平等、协商、对话的交互关系。在教学过程中，师生交互是培养学员学习兴趣、学习能力，提高学员学习水平必不可少的重要手段，也是教员了解学员，采取有针对性教学策略的有效途径。从某种意义上讲，教育是否成功，取决于师