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通往阅读殿堂的金钥匙 　　【摘 要】 《语文课程标准》指出：阅读教学教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。教师在教学中一定要对学生加强阅读方法指导，让学生掌握阅读方法，学会阅读，养成良好的阅读习惯，促进阅读能力。达到：“教，是为了不教的目的。” 　　【关键词】 阅读教学 阅读方法 指导 提炼 教给 能力 　　俗话说：“授人以‘鱼’三餐饱，授人以‘渔’一生享。”传授给他人一种技能将会让他一生受用无穷。一个好的语文教师不仅看他传授给学生多少知识，更重要的是看他能否引导学生学会学习，找到会学习的金钥匙。那么，在小学语文高年级阅读教学中怎样做才能真正将“渔”授予学生呢？现在结合我的听、观课感受谈谈认识，和大家商榷。 　　1 理解课文内容，教给学文方法 　　1.1 模式教学，让学生学会阅读。选入语文教材中的文章大都文质兼美，内容迥异。但在教学时，教师如果能在大的教学框架上形成较为固定的模式，经过一段时间训练，使学生将此模式内化为自己的学习方法，并迁移运用，这样能够有效地提高学生课外阅读能力。所以说模式化教学是教会学生学会学习的有效途径。只有通过模式化教学，让学生学到学习方法，才能实现“简简单单教语文，实实在在求发展”的目标。如：精读课文可采用如下模式进行教学：①初读感知，扫清字词障碍；②再次读文，概括文章主要内容；③研读抓重点句段，品析感悟文本；④拓展延伸，感悟方法法学写。课堂上