试论库恩“范式”产生的理论背景.docVIP

试论库恩“范式”产生的理论背景 　　【摘 要】文章从“范式”在当今的影响和“范式”的含义分析入手，结合史料系统地分析了库恩范式论产生的理论背景。认为库恩提出范式论主要是受到了库恩本人的共产主义情怀、物理学研究和实践经历、科学史的研究经历以及西方流行心理学的影响。 　　【关键词】库恩；范式；理论背景 　　当代西方科学哲学经历了从旧科学哲学到新科学哲学的转变、演化与发展，即从逻辑主义到历史主义的转变、演化与发展。库恩作为新科学哲学（历史主义学派）的开创者，以其提出的著名的影响超越科学哲学本身的“范式”而享誉全球。时至今日，围绕库恩提出的科学发展“范式”理论的理解与争论并未停止，“范式”一词的使用也远远超出了科学哲学本身的使用范围，成为多学科多领域、社会各阶层普遍使用的一个词汇。 　　“范式”一词并非库恩首创，早在古希腊文中就已有这个词语，其原义是“范型”、“模特儿”等义。随着古希腊文明的衰落，“范式”也逐渐被人们遗忘。库恩将“范式”从故纸堆中拾了出来，从科学哲学和科学史专业的角度赋予其新的含义。在库恩的著作中，“范式”的含义比较含混，单就《科学革命的结构》一书而言，其批评者马斯达曼就指出“范式”一共有21种不同的意思与用法，这迫使库恩在以后不得不放弃使用这一词语，而改用“专业母体”来代替。虽然库恩最终放弃使用“范式”，但这一词语并没有随着库恩的放弃而退出历史舞台，它不断地繁衍、传播，在人们的日常习语中深深地扎下了根，就连最不适应社会变化的词典也对它进行了收录。 　　对于库恩科学哲学中所说的“范式”，我们虽无法从其含混的用法中给出精确的定义，但库恩所说的“范式”应该具有以下两个特征：其一，从心理上说，它足以“空前地吸引一批坚定的拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式”①，它是科学共同体所共有的信念。其二，从理论和方法上说，它是科学共同体所共同具有的模型或框架。总的来说，库恩所说的“范式”应该是某一科学家集团在某一专业或学科中所具有的共同信念以及由此确定的共同的基本观点、共同的基本理论、共同的基本方法乃至共同的理论模型和共同的传统、共同的发展方向等。库恩“范式”理论的形成受到了以下一些因素的影响： 　　第一，库恩早期的共产主义情怀的影响。库恩注重对科学变革作整体性分析，忽视对从事科学研究的科学家个体进行分析，这种与西方个人主义文化大异其趣的文化价值取向，不能不说是受到了共产主义理念中的集体主义精神的启发和感染。我们甚至可以推断，他强调用“格式塔转换”来对他的范式的转换进行说明和解释的做法也是在一定程度上受到了强调集体主义精神的共产主义理念的影响。 　　第二，专业物理学的学习和实践的影响。库恩在哈佛大学从本科到博士其专业都是物理学，物理学领域所发生的一系列重大事件对他的思想也产生影响。19世纪，牛顿力学作为“古典物理世界观”的基石登上了认识自然王国的宝座，与之相适应，“科学决定论”和“科学进步主义”的思想统治了世界。但是20世纪初普朗克就提出了主张能量非连续性的量子假说。紧接着，爱因斯坦又提出了狭义相对论，从根基上打碎了人们对古典物理学世界观的信赖，使以前任何人都不怀疑的科学遭到了严重的危机。物理学上的这一系列危机与变革无疑对物理学专业出身的库恩留下了深刻的影响。在库恩学习物理学期间，被称为“物理学战争”的第二次世界大战已经爆发，交战双方的大批科学家都被政府动员起来进行原子弹、雷达、激光等的研制与开发，库恩亲历了这场战争，他中断了学业，响应政府的号召到当时美国的武器研究开发中心――合众国科学研究开发局的实验所工作。这场战争的亲身经历和深刻体念，进一步使库恩对科学进步主义的价值观产生怀疑，对科学家自我价值的实现产生怀疑，在一定程度上影响了他以后从物理学领域转入科学史和科学哲学的研究并提出“范式”理论。 　　第三，科学史的研究经历的影响。库恩作为西方科学哲学历史主义学派的最主要的代表人物，其范式理论可以说是他“充分倾听历史呼声”注重用历史的方法从科学发展的史实中去揭示科学发展规律的必然结果。库恩本人也一再声明他不是哲学家而是科学史家，他的范式理论也首先是作为科学史描述的方法而提出来的。而引导库恩从物理学研究转入科学史研究的人物是当时的哈佛大学校长詹姆斯.B.柯南特。柯南特与他的同事化学教授伦纳德.南希决定编辑和出版发行题名为《根据实例的实验科学史》的两卷本教材，柯南特校长希望通过实验科学中的实例调查来进行科学史的教育，为了实施这一计划，他邀请了当时还在研究生院学习的库恩参加合作。由此，库恩转入了科学史的研究领域。库恩在他的科学史领域中的处女作《哥白尼的革命》的序言中首先感谢的人便是柯南特，他说：“与他一起工作，使我第一次相信历史研究会产生出对科学研究的结构和功能的崭新的解释。如果没有由他引导的我自己的哥白尼革命，也就不会有