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角的度量 一、教学目标 ⒈ 认识量角器和角的计量单位“度”，知道1度。角的大小。掌握用量角器量角的方法，会正确地量角。知道角的大小和边之间的关系。 引导学生经历产生量角需求和探索量角方法的过程；在估角、量角、观察、比较和动手操作的过程中逐步体会并掌握用量角器量角的方法，培养空间想像能力和动手操作能力。 ② 学生动手操作，教师巡视。 （3）汇报。 ① 直尺。 师：有用直尺量的吗？ 有 没有 测量边的长短 当活动角用 用直尺上的90° 师：大家怎么都不用直尺啊？ 师：说说你测量的结果。[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] ② 用小角。 用小角 不用小角[来源:学|科|网] 师：50度表示有50个……（1度） （2）学生找1度角。 提问：你知道1度是怎么规定的吗？ 师：把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度。 师：你能在量角器上找到1°角吗？ （3）讲解。 ①【课件演示】（认识1°角（1）） 师：这个角的大小就是1度。 ② 认识不同方向的1度角。 【课件演示】（认识1°角（2）） 提问：这个角呢？ 【课件演示】（认识1°角（3）） 提问：这个角呢？ 小结：通过对量角器的观察，我们都认识什么了？ ⒋ 认识几度角。 （1）5°角。 【课件演示】（认识5°角） 提问：这个角是多少度？你是怎么看的？ 生：10÷2＝5 师：他是这么看的，其他同学呢？ 生：看小刻度