怎样做小课题研究？精要.ppt

* * * * * * 怎样开展小课题研究？ 城关镇中心小学 欧德水 2014.9.25 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 与大家共同分享。。。 一、为什么要做小课题研究？ 二、教师怎做小课题研究？ 三、学校怎样推动小课题研究？ 一、为什么要做小课题研究？ （一）什么是小课题研究？ 1.小课题的概念 2.小课题的特点 （二）为什么要做小课题研究? （一）什么是小课题研究？ 1.小课题的概念 小课题研究，是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对而言的。主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。 （一）什么是小课题研究？ 2.小课题的特点 研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。 实 小 活 快 实 一是研究内容真实。小课题是研究发生在学生和前线的、真实的、有生命力的课题。例如：“学生不按时交作业怎么办？”“如何提高学生的作文水平？”等。 二是研究过程实在。要从实践中来，为实践服务。“做真研究、开展真讨论、进行真实践、写真文章。” 小 一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人或3至5人的小团体为主体，从身边的实际问题出发开展研究。 二是研究切入点较小，内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。 “如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂合作交流有效性的问题。 “学生数学运算慢、易出错怎么办”——逐步培养学生的数学素养，养成良好的数学学习习惯。 活 一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究，方式灵活。存在于教师日常的工作生活中，时时都可以开放，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。 二是研究成果形式简单。成果的形式可以是论文、教育案例（教育叙事）、研究报告。 快 研究时间短，见效快。小课题研究的目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展，由于样本较小，它不需要该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，研究的周期少则3至5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。 （二）为什么要做小课题研究? 往小处说，就是“解困、去弊、求善”，让自己工作的更舒心愉快。 解困：解决自己教育教学中的困难。例如：学生抄作业怎么办？ 去弊：改进自己的教育教学实践。例如:如何让作文批改更有效？ 求善：追求更好的教育教学效果。 例如：如何提高学生课堂上小组合作学习的效率？ （二）为什么要做小课题研究? 往大处说，就是通过研究和改进，实现自己的专业成长，得到学生、家长、学校和社会的认可，实现自己的价值。同时也是晋升职称和校本研修学分认定的需要。 （二）小课题研究的一般过程 1．准备阶段——提出问题，申报立项。 （1）发现问题，把问题转化为小课题。市级课题每年6月份，县级课题每年9月份开始立项。 （2）读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。 （3）制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题立项申请表。 （二）小课题研究的一般过程 2.研究阶段——进行研究，积累资料。 过程：三份报告、过程性资料的收集. 开题报告 中期报告 结题报告 （二）小课题研究的一般过程 3.总结阶段——梳理资料，提炼成果。需完成的工作是： （1）整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。 （2）通览研究过程中的记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报告（或论文、教育案例等），系统总结解决问题的过程、方法、效果以及注意的问题，为解决同类的问题提供借鉴。 （三）小课题研究中注意的问题 1．把小课题研究跟你的常规工作结合起来 故事：磨道上的驴和玄奘的马 启示：关键就在于人的选择。 我们怎样选择？ （三）小课题研究中注意的问题 2．填好课题申请表 （1）提出有价值的问题——填好选题依据 （2）梳理研究什么——填好【研究目标和内容】、【预期成果形式】 （3）统筹策划怎么研究——填好【研究步骤和时间划分】 （1）提出有价值的问题——填好选题依据 首先要做到：研究内容有价值、课题名称表述准确 第二，根据确定课题的思考，填写 “选题依据”， 阐述清“为什么研究？” 一是从教育教学工作中的问题现象、教育教学对该项工作的要求等方面说明研究的必要性。 二是根据学习和思考，阐述通过研究要取得的结果和价值。 （2）梳理研究什么 ——填好【