小学生心理辅导精要.pptVIP

（二）操作条件作用 1、主要观点：行为受行为的结果的调节。 斯金纳：有价值的结果支持相关行为的发生。 桑戴克：一种行为发生次数受该行为后果的影响。 2、几个重要概念 （1）强化：提高某种反应概率的一种程序。 ①正强化：提供一个积极刺激，以提高某种反应概率的一种程序。 ②负强化：排除一个消极刺激，以提高某种反应概率的一种程序。 （2）惩罚：降低某种反应概率的一种程序。 ①正惩罚：提供一个消极刺激，以提高某种反应概率的一种程序。 ②负惩罚：排除一个积极刺激，以提高某种反应概率的一种程序。 3、经典条件作用与操作条件作用的区别 经典条件作用 操作条件作用 无条件刺激不是奖励 无条件刺激是奖励 学会刺激间的信号关系 学会一种反应 反应是被动的 反应是主动的 平滑肌、腺体起作用 骨骼肌起作用 （三）社会学习理论 1、主要观点：新行为的习得不一定要靠直接经验，人的许多行为都是通过观察、模仿而获得。 2、几个重要概念： （1）直接模仿：指个体在榜样的影响下，即时地或在环境有利的情况下相当精确地复制榜样的行为。 （2）间接模仿：指个体不精确复制榜样的行为，而是做出与榜样动作同类的动作。 （3）抑制：在榜样的影响下，个体自觉地将某种行为控制起来。 三、行为主义的辅导 （一）辅导原理 1、障碍的本质：错误学习的结果——异常的行为。 （1）经典条件作用：条件刺激与无条件刺激的不恰当联结。 （2）