高一班家长会主题班会课件精要.pptVIP

让我们携起来，共创孩子的美好明天 家长会目的 1.给孩子鼓劲，在孩子的心中他可能不在乎开什么内容，但只要自己的家长能在其中，对他们就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉； 2.彼此交流寻找孩子成绩提高的途径。 3.加强家校联系，探讨教育方式，形成教育合力； 4.关注孩子的心理问题； 造成差距的原因: a.狂妄自大 不学习 b.盲目自信 不会学 c.心浮气躁 学不会 d.自卑消沉 熬时间 成绩背后的问题 1.偏科严重；特别是英语、数学。 2.成绩起伏较大，不稳定； 3.个别同学上课自以为是，不够专心，不能紧跟老师步伐； 4.部分学生学习态度马虎，书写差且错字多，导致考试时失分严重； 5.老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错； 成绩背后的问题 6.放松学习，行为懒散；星期或放假根本不看书或只是做做样子； 7.心态不好、考试焦虑症； 8.玩手机、偷空上网；甚至想谈恋爱。 9.试卷和习题做太少； 10.不重视语文，不做日记或周记； 11.部分同学自觉性差，老师不在的时候会讲话，睡觉，或做其他事情。 12．学习方法不科学 好多学生只顾埋头读书，不注意方法，小和尚念经有口无心，因而无效果。学习中有两个不等式：学习时间≠学习效果，效率是关键因素；知识掌握≠考试成绩，答题技巧、考试心态、身体状况等起到重要影响作用。 13．家长对学生学习的重视程度不够（1）、很少主动跟老师联系，不了解子女的情况，谈心没有针对性。 （2）、家长轻言放弃，甚至以打工诱导。 考试之后我们做的工作 有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初中都是“好学生”，怎么一到高中就学习退步了呢？我们家长能做点什么呢？在这里，我们把“分化”造成的原因和应对的方法与家长交流一下，期望能对教育孩子有所帮助。  1. 高中分化的实质是深层次思维的缺陷。 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。高中的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学、初中没能做好，到了高中仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。 小学阶段的学生，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。然而，不少学生在小学时期就已经种下了“高中分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、看管式的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和学习习惯出了问题。 1. 高中分化的实质是深层次思维的缺陷。 ［策略］ ⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。 ⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。 ⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。 2．意志力和毅力上的原因 对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学、初中学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气。但到了高中就完全不同了。高中一年的知识量要超过整个初中三年。这时，不努力是绝对学不好的。 由于高中学生心理发展还不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。 2．意志力和毅力上的原因 【策略】 1）了解深层次原因，多鼓励、多扶持 2）严格要求，规范学习习惯。 3）引导孩子树立远大目标，扎根基础、着眼长远。 4）让学生知道工作的艰难。打消错误认识。 我们管理中的困惑 用手机、开课外书、乱吃零食屡禁不止 周末、节后上课学生精神不振 学生自我约束能力不强，自私一切以自己为中心。 学生思想出现