高中班干培训精要.pptVIP

高中班干、团干培训 2015年9月12日 第一篇 人 生 人的一生是辩证的一生。 人的一生中，“想做什么”是目的，“能做什么”是基础，“在做什么”是关键，三者相辅相成，有机联系。一个人，若能辩证的、联系的、恰当的处理好这三个问题，那么成功将成为必然。 想做什么——是目的，是理想，是人生最终的支点。 能做什么——是人生的规划，是实现目标和理想的步骤和依据。 在做什么——切实的行动和持之以恒的努力。 学习与工作 根据事物的对立统一关系，一分为二地看待工作中的问题。 （1）工作的累与不累问题。 积极不累，消极才累； 计划不累，盲目才累。 学习与工作 （2）工作当中的挫折与成长问题 佛学禅语：每一种创伤，都是一种成熟。 “人”：一笔写顺境，一笔写逆境，逆境虽能影响你，但不能控制你的命运。 学习与工作 （3）工作当中的偶然与必然问题 在成功与幸运时记住：莫把偶然当必然。 生活中最常见的悲剧是：在偶然中成功，在必然中死亡。 （4）工作中的平凡与伟大问题 过于平淡就是平庸，做好平凡就是伟大。 平凡的工作要用不平凡的态度来完成。 从联系的普遍性看团队发展。 班级当中的每一个人都因共同的利益而相互联系和相互促进，要发挥团队的力量促进团队的发展。 佛学禅语：你不要一直不满别人，应该检讨自己才对。不满别人，是苦了自己。 我们要相互欣赏团队当中的每一个人，相互鼓励共同促进。 从联系的普遍性看团队发展。 用因果关系看待付出与回报问题 佛学禅语：因果不曾亏欠过我们什么，所以我们不要抱怨。 “人”：一笔写付出，一笔写收获，付出会失去很多东西，但失去也会变得可爱。 第二篇 班级管理 “ 习惯从卫生抓起，纪律从守时抓起，学习从行动抓起。” 班级管理中的辩证法 （1）班委建设中的“动”与“静”。 班委要“动静结合，动中有静”。 服务性、锻炼功能和提高学生参与管理意识 一、班干团干是什么角色？ 有的人说：是一棵大树的树干 是老师的左右手 是整个教室的小主人 是班主任的眼睛、耳朵 是班主任决策的执行者 二、班干、团干的困惑？  现状： 小学阶段：抢着当 初中阶段：看着当 高中阶段：不愿当 大学阶段：乐着当 原因？ 高中学生都有要求进步的心理需求，只是在高中阶段，由于学业上压力，成绩优秀的学生不愿当班干、团干部。 1、一是怕影响自己的学习，考不上好大学 2、怕得罪人 3、信心不足 三、班干、团干作用 有人说，如果一个集体没有了班干也等同于失去了重心，凝聚力，向上力. 有人说，如果没有班干，那集体就混为一谈，也就没有集体二字的含义. 有人说，班干是班里永远闪耀的明珠，他们虽闪闪发光，但从未向外炫耀. 三、班干、团干作用 良好的班风、学风的形成靠素质过硬的班团干队伍。 班干、团干，一个并不起眼的字眼，但他们却在班中相当重要，可以夸张的说班干占了整个的1／2，是他们引领同学们向前冲，一种敢拼敢搏得斗志力引领者。 四、为什么需要班干、团干？---社会竞争需要 社会竞争将更加激烈，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的 。 如果人人都不愿参与班级管理，班风上不去，要想静下来好好学习可能吗？ 无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干 。 五、班干、团干要有注意什么？ 2. 要有责任心。 3. 要团结一群人，赢得更多人信任。 4. 坚强，镇定。 1. 要乐观开朗，稳重。 5. 注意不要把个别人的看法当成所有人的看法。 五、班干、团干要有注意什么？ 6. 注意措施的可行性，要能够操作，并且得到大多数同学的支持。 7.不要超出自己的范围做事，否则容易让别人误解为多事，容易引起混乱，导致责任不明。 8.有一种班级责任意识，奉献意识。 六、工作分工 班长：全面负责班级工作，协助班主任管理班级，协调各部门之间的工作,安排值周班干，突促未完成的任务。 副班长：协助班长做好班级管理工作，负责学生、老师考勤，每周统计并上交相关部门，把值周班干情况进行汇总，有异议的可直接向班主任咨询。 六、工作分工 学习委员：负责收交作业（除指定学生负责外），了解老师上课和同学学习中存在的问题，并及时整理以书面或口头方式反映给班主任，必要时可组织同学间的帮学工作，负责学习资料的分、发。 生活委员：收齐并保管班费，并负责保管班级资料。及时向班主任反映同学生活中存在的问题。 劳动委员：安排教室、清洁区的打扫，与值周班干共同检查班级大扫除的工作完成情况。 体育委员：整理早操和课间操队伍并检查上报人数；体育课协