2014人教版语文五下《刷子李》word教案.docVIP

《刷子李》课堂实录 在教研室何主任的带领下，我有幸和我校教师参与了小学语文培养学生“自主-创新”学习活动，通过系统化知识学习后，我在平时的教学中积极尝试大胆放手，开展了一系列备课、磨课活动，并积累了大量的经验，下面是我在今年5月15日所执教的《刷子李》一节课。 出示课题 　　师：从名字中你明白了哪些信息？　　生：我明白他刷墙有一手绝活。　　……　　师：为什么叫他“刷子李”？　　生：他刷墙的本领高超。　　生：他姓李　　师：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——　　生：泥人张。　　师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——　　生：风筝刘。　检查自学情况，落实字词：匀匀实实 蘸浆 露馅儿　　师：课文我们都预习过了，都读过好几遍了，的确，课前把课文读通读顺了，特别重要。课文中有个词特别难读。　　出示：匀匀实实 蘸浆 露馅儿　　师：第一词谁能读？　　师：什么意思？ 　　生：既均匀又厚实。　　师：第二个谁来读？　　师：读得非常准。　　师：第三个词就更难念了。北方人念这个词一点儿问题都没有，南方人就有点难啦。谁来读读，你读　　师：后边的儿化没读出来，你读。 　　生读　　师：你读得　　师范读：露馅儿　　生一起读　　师：三个词一起读　　师：非常好　　师：《刷子