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大学艺术类专业的英语教学 　　【摘要】在我国的许多高等院校，对于非英语专业的学生，尤其是艺术类专业的学生，英语教学一直就是困扰很多教师的难题。教师要转变观念，充分利用各种资源进行多元化教学，展开以学生为中心的教学方法，让艺术类专业的英语教学朝着更好的方向发展。 　　【关键词】艺术类专业英语教学 多元化 学生为中心 　　一、 大学艺术类专业英语教学的现状 　　目前我国的高等院校在艺术类专业学生的录取上与非艺术类学生有很大的差别，侧重专业课成绩而相对忽视文化课成绩，这就从某种程度上导致了艺术类专业的学生专业情结浓厚，文化基础薄弱。他们普遍英语基础较差，英语水平较低，很多学生把大部分时间和精力都放在专业课上，对非专业课尤其是英语完全不感兴趣，进入大学后，用在英语学习上的时间更是少之又少，看不懂教材，听不懂讲课内容。同时由于艺术类专业的特殊性，大部分学生不重视英语的学习，学习态度不端正，学习目的不明确，只是抱着应付考试的态度来学习英语，因此英语水平远远达不到大学英语学习阶段的要求。 　　虽然很多高校陆陆续续开设了艺术类专业，但是在英语教学上主要的师资力量还是集中在非艺术类专业上，很多艺术类专业的英语教学工作由年轻教师来担任，缺乏经验丰富的教师来带领这支队伍。同时在英语教学上也存在一些弊端：讲课方式单一；逐句翻译课文，纯粹的语法讲解；老师讲解为主，没有互动；这些讲授方法会让学生很难