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“体面点”建设教学团队 　　摘要：在明确教学团队建设目的意义的基础上，系统阐述教学团队建设应注意的主要问题，包括教学团队建设重点的内涵建设，思想上要重视，方法要得当，要注意体系、评价标准和特色。 　　关键词：教学团队；团队建设；特色建设 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0191-03 　　优秀教学团队建设，旨在改变高等学校教学的单兵作战现象，增强教师的团体意识和团队合作能力。建设可以起到示范作用的国家级优秀教学团队，既是一件很“体面”的事，更重要的是以此为契机，真正“体”“面”“点”建设好国家级教学团队内涵，即建设工作要“体”系化，建设内容要全“面”化，建设成果要特“点”化。 　　一、优秀教学团队建设的表现形式应“体面”点 　　优秀教学团队建设的表现形式应该“体面”点。首先，优秀教学团队本身是一件很“体面”的事，是值得骄傲和自豪的事。学校间的对比和评比，往往都强调有多少个优秀教学团队。为了学校的荣誉、专业的荣誉，各级都在认真组织，积极申报各级教学团队。申报教学团队已经成为一种动力，积极推动教学改革和教学质量的提高。当获得优秀教学团队称号后，为了保持荣誉，优秀教学团队称号既是一种动力，也是一种压力，团队全体人员必须加强教学团队建设，积极推动教学改革不断深化和教学质量不断提高，努力将教学团队建设成高效、具有示范作用的教学团队。其次，优秀教学团队建设的表现形式应该得体，显现出“体面”。内容是构成事物的一切内在要素的总和；形式是事物内在要素的结构或表现方式。内容是事物存在的基础。同一种内容在不同条件下可以采取不同的形式，同一种形式在不同条件下可以体现不同的内容。优秀教学团队的内涵建设无疑是最主要的，但是优秀教学团队建设的表现形式也是非常重要的。内部的变化必须通过外在的表现变化反映出来。要学会总结，善于表达。表达以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言、文字、影像等为工具，以听者或读者为接收对象。优秀教学团队建设的表现得“体面”，不仅反映表达水平，更重要的是反映认真的工作态度。如果表现得“体面”，将会事半功倍，否则，事倍功半。当然，这里所谓优秀教学团队建设的表现形式应“体面”，绝对没有对建设内容“过度包装”的意思，更不能弄虚作假。内容与形式既是互相联系的，又是互相制约的。绝对不能将“质量工程”搞成“面子工程”。优秀教学团队建设应该是认认真真、实实在在地将教学团队打造成一个高效的、具有示范作用的教学团队。 　　二、优秀教学团队建设的工作要体系化 　　一般管理学认为，团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。也就是说，团队就是具有共同理想和目标，具有一定理念，有明确分工，同时又团结合作，具有战斗力的集体。由此可见，团队本身就是一个系统（体系）。从体系的内涵看，体系是由若干要素组成的有机整体，各要素具有其各自特性，在体系中起相应作用；体系具有特定的内在表现形式，形成一定的结构，使各组成要素相互联系和相互制约；体系是为了达到一定目标而形成的，能实现规定的功能。所谓教学团队就是以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作，相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的集体。高效教学团队的特征：有共同的目标，知识技能互补，分工协作，良好的沟通，有效的领导。显然，教学团队本身就是一个系统（体系）。优秀教学团队建设就是有意识地打造高效教学团队。因此，优秀教学团队建设必须体系化。首先，优秀教学团队建设，必须根据高效教学团队特征进行体系化建设。教学团队的领导者要运用领导力去促使团队目标趋于一致，建立和谐关系，建立与巩固规范的作用，形成具有战斗力的团队。（1）建立教学团队共同的愿景与目标是建立团队的首要任务。（2）在团队内建立和谐关系非常重要。（3）团队行为规范和规章制度建设必不可少。（4）提高团队的凝聚力和战斗力。提高团队凝聚力和战斗力的一个重要方面就是打造团队精神。没有良好的敬业心态和奉献精神，就不会有团队精神。其次，优秀教学团队建设，必须根据教学团队内涵进行体系化建设。（1）分析所建教学团队的功能，制定建设所要达到的目标。建设目标应结合教学团队的定位、现有条件、团队理念等具体情况来制定。所制定的建设目标应是比较具体的，是可以实现或者经过努力可以实现的。（2）根据所制定的建设目标和教学团队要素，制定较详细的建设计划。教学团队建设计划主要针对教学团队的各个要素，逐项制定。建设目标应明确，建设思路应可行，建设措施应具体，建设成果可检验。教学团队要素主要包括：团队结构、带头人、教学工作、教改教研、教材、科学研究等。（3）构建教学团队建设计划的落实、实施、监督与管理的机制。优秀教学团队建设是一个系统