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在初中思想品德课中渗透生命教育.doc
在初中思想品德课中渗透生命教育
近年来,新闻报刊上经常出现学生因家庭、学习压力等原因而走上绝路的报道。在实际教育过程中,我们也发现部分学生面对生命历程中的种种挫折、不幸等,不是用自己坚强的意志去克服、去战胜,而是轻易地退缩、放弃。这种情况说明了进行生命教育的确是迫在眉睫的。所谓生命教育,就是帮助人们认识并珍爱自己的生命,尊重他人的生命,并在此基础上主动思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,提升生命的质量。其主要内容有:了解生命,欣赏生命;珍惜生命,尊重生命;热爱生命,保护生命;提升生命,回馈社会[1]。
一、挖掘思想品德课程有关生命教育的内容
思想品德新课程要求教育要遵循生命发展的规律,引导学生理解生理、心理发展的历程,正确认识生命现象和生命意义,树立负责任的意识和积极的生活态度。思想品德课作为德育的主阵地,教材中蕴涵着巨大的生命教育资源,七到九年级《思想品德》教材以成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为主线,提供了大量进行生命教育的素材。
1.初中一年级:下册5.1《珍爱生命》的内容,包括《生命世界美丽神奇》《生命需要彼此尊重》《珍爱生命、善待生命》三个部分,让学生懂得珍爱生命,人类应学会与地球上其他生命和谐相处,生命的意义不在于长短,而在于内涵,让有限的生命焕发光彩,不断延伸生命的价值。6.1《直面挫折》与6.2《磨砺意志》教会学生从容面对挫折,培养坚强的意志、品质,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望,当他人生命遭遇困境时,尽自己所能伸出援助之手。7.2《特殊保护》和7.3《自我保护》可向学生传授各种生存的知识、遇到生存危机的处理方法,提高其自我保护意识与能力。8.1《勿为小恶》、8.2《严守法律》、8.3《拒绝诱惑》使学生懂得学会拒绝不良诱惑,面对不法侵害,要依靠智慧迅速而准确地作出判断,要采取机智灵活的方法与其斗争。上册第二单元《认识自我》、第三单元《学会交往》要教会学生悦纳自己,学会与人相处,正确处理好与父母、老师、同学关系,学会主动沟通,化解矛盾。
2.初中二年级:3.1《理解与宽容》和3.3《竞争与合作》使学生懂得宽容他人,善待他人,换位思考,理解至上,公平是相对的,理智面对社会的不公平,维护正义,做负责任的公民。5.1《公民的权利和义务》使学生了解公民的基本权利和义务,正确行使权利,自觉履行义务。6.2《维护人格尊严》让学生了解法律对公民人格尊严保护的规定,学会运用法律维护自己的人格尊严,别人的人格也不容侵犯。6.3《保护个人隐私》要求学生学会保护个人隐私,培养尊重他人隐私的责任感,减少因个人隐私事件而引发的人身伤害事件。
3.初中三年级虽然侧重于社会主义初级阶段国情教育,也可适当渗透一些生命教育内容。如《认识国策、理解国策》单元,通过学习了解我国面临着严峻的人口、资源、环境问题,从总体上看,生态资源环境恶化的趋势已初步得到遏制,但形势依然相当严峻,不容乐观。教育学生要了解国情、国策,敬畏自然和生命,增强环保意识和循环利用资源的意识,落实环保行动。
二、运用多种教学方法和手段提高生命教育的实效
1.情景教学法与生命教育
专家指出,如果生命教育以灌输为主,就无法真正触及到学生的心灵。思想品德课可以采用情景教学法,通过角色扮演、模拟情景等方式,让学生学会尊重他人,关爱他人,懂得生命的价值与内涵,促进身心健康发展,实现每个人独特的生命价值。笔者以粤教版教材为例,通过系列的教学内容设计,来反思生命教育行为。
[教学设计一]
教学内容:七年级3.1《我和父母》
生命教育的目标:培养学生尊敬父母,理解父母、体会父母的情感,使学生拥有感恩之心。
教学要求:
环节一:让学生在一张白纸上画一个天平,天平的左托盘上写父母为自己做的事,右边写自己为父母做的事。请同学们思考这天平能否平衡?
环节二:情景体验剧:晓明放学回到家中,母亲一个人在家煮饭。晓明看了一眼母亲后便走进书房,打开电脑玩起游戏,半个小时过去,母亲提醒他该学习了,晓明说:“别管我,我会完成作业的”。又过了半个小时,母亲喊他出来吃饭,晓明假装没听见,母亲耐着性子又叫了他几次,可仍不见动静。母亲急了,冲进去强行关掉电脑。分组讨论,假如你是小明,你应该怎么做?假如你是母亲,应该怎么做?
环节三:让学生写出自己最喜欢的四个亲人的名字,然后一次划掉一个(意为永远地离开了我们),每划掉一个就来谈谈自己的感受。课上到最后,学生泪流满面、泣不成声。学生们普遍表达了“感恩”的心声,有的说,亲人时刻伴随在身边,但我从来没有为他们做些什么;有的说,亲人是我的支柱和靠山,我不能失去他们;还有的说,感谢生命,珍惜拥有的一切。
2.多媒体教学与生命教育
心理学研究表
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