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在新课标下论中学英语新教学模式 　　摘 要： 新课改下，初中英语课堂教学模式发生了很大的变化。教师要根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代英语教学对素质要求的体现，结合学校的实际，开展灵活、多元、互动、差异化的教学。 　　关键词： 新课标 中学英语教学 新教学模式 　　一、引言 　　初中英语教学是培养学生英语阅读能力的关键环节和重要手段，也是实施英语素质教育的主要渠道。传统的英语教学模式强调教师的主体作用，忽视对学生英语综合素质的培养。 　　只有采用“导、读、练、思、用”式的教学与实践相结合的方式，才能改变传统的课堂教学模式，实现新的教学教育目标。它以教师为主导，突出学生在教学过程中的主体地位，以学生参与互动为主线，培养学生的学习兴趣，构建积极的人生观，从而极大地调动中学生学习英语的积极性和主动性，提高学生在英语阅读、听力、会话、写作和单词识记方面的能力，充分体现教育以人为本，全面提高语言素养，发展英语综合应用能力的教育理念。 　　二、创建新型教学目标 　　新的教学模式与传统的教学方式不同，教学目标也不同。传统的英语教学不注重对学生学习兴趣的培养，侧重于对语法知识的讲解，突出对应试能力的培养而不强调综合素质的提高。在新课标下，原有的教学目标显然已经不能够适应现在教学目标的要求。中学生正处于生长发育的关键时期，对一切新事物、新知识、新理念都有较强的接受能力，教师对他们在学习上的引导作用显得至关重要。中学教师不仅要传文化知识，更重要的是培养、激发学生的英语学习兴趣，使他们由“知之”变为“好之”，再变为“乐之”。 　　英语学习要有良好的语言环境和轻松、和谐的学习氛围，因此，要为学生创建自由、平等的学习空间和心灵交流的空间。教师要尽量确保课堂的生动性与趣味性，积极创设学生积极参与的教学情境，为学生创造自我展示的空间，最大限度地激发学生的课堂参与意识，培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的浓厚兴趣与学好英语的强烈愿望，让学生知晓学好英语具有重大的社会现实意义。 　　三、形成新型教学方式 　　教学方式的好坏在很大程度上决定了教学效果的强弱。传统的填鸭式教学在很大程度上限制了学生创新能力的培养，不能达到最优的授课效果。加上原有的教学模式有如英语教师师资队伍短缺，教育观念陈旧，英语教学内容与实际应用存在差异等诸多问题，改变原有的教学模式刻不容缓。 　　在教学中，学生的主体地位应该得到充分体现。教师可以要求学生对所学内容提前自学，查阅相关资料，提出自己对新知识的观点、看法及存在的疑问。课上学生之间可以互相交流前期查询到的内容，分享各自的观点、看法，讨论课文中存在的共性难点。同时，鼓励学生表达个性化的观点，不求千篇一律的答案。 　　初中英语教学中，教师不能只注重完成书本上知识和语法的教学，还应该加强锻炼学生的口语与交际能力，引导学生在实际生活中用英语交流、沟通，能熟练运用所学英语。在英语课堂上，教师应该积极为学生创造朗读课文、单词，进行分组对话的机会，对于存在的发音问题，教师可以进行引导性纠正。教师要努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在参与对话、朗读中加深对知识的印象并形成理解性记忆。 　　四、更新教学内容 　　教学内容的创新要求教师具备扎实的文化背景。美国语言学家萨皮尔说：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化而存在。”学习外语，特别在初中阶段，只有组织听、说、读、写的语言活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。在初中英语教学中，教师应尽量扩大知识面，将课本内容与实际经验联系起来，让学生产生共鸣。初中学生对西方文化一般都有浓厚的兴趣，适当地引导，不仅能激发学生的学习兴趣，还能加深学生对西方文化的了解。因此，教师必须对教材进行全面分析，对初中教学内容进行情景设计，除了利用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备，使之服务于教学。英语是一个长期学习和平时积累的过程，充分利用课外资源培养学生学习兴趣是一种有效方法。教师可以组织初中学生进行适量的课外活动，开设丰富多彩的互动交流活动，增强学生的参与意识，使之在轻松的课外活动中学习英语知识。 　　五、创新教学过程 　　在现代教育条件下，英语教师应设法运用各种现代化的教学手段，通过多种途径，让学生的感官得到充分的接触和享受。如组织学生观看一些英文电影、指导学生收看央视9频道的英语节目，将英语学习融入学生的生活，让学生体验生活中的英语；充分利用网络，网络上有丰富的英语教学信息资源，为英语学习提供了极大的方便，教师可加以充分利用，给学生提供英语学习的最新知识，扩大学生的知识面；利用和设计精美的课件，使抽象的语法、词汇生动化、具体化，激发学生的学习情感，将枯燥的说教变成有滋有味的欣赏和享受；加强国际交流，和国外学校的学生互访