《七年级科学汽化和液化1》.docVIP

《汽化和液化》教案 一、设计思想 1、充分体现“从生活到科学，从科学到社会”的教学理念。学生有一定的生活经验，在教学过程中始终将生活和自然界中的一些科学现象与汽化联系起来，让学生进一步感受到科学就在我们的身边，科学不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望和学习兴趣。 2、注重科学探究，注意教学方式的多样化。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过“探究水的沸腾”、“探究蒸发与什么因素有关”、“蒸发吸热还是放热”三个不同层次探究过程，引导学生提出问题，培养学生善于质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 二、教学目标 知识与技能 理解液体的汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。 能用分子运动观点解释蒸发现象；能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素；以及在实际中的应用。 能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例；确认液体蒸发时温度要降低，并以此来解释相关的现象。 理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量，能用分子的观点说明沸腾的实质。 能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾曲线叙述液体沸腾的特点。理解沸点的概念能说出在标准大气