《日本思想政治教育近现代化路径分析——基于法制化的视角》.pdfVIP

第 3O卷第 4期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2015年 7月 V01．3ONo．4 JournalofXuzhou InstituteofTechnology (SocialSciencesEdition) Ju1．2015 日本思想政治教育近现代化路径分析 — — 基于法制化的视角 陈 波 ，范 兴 (武汉理工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430070) 摘 要：明治维新 以后 ，日本通过 向西方社会学习，在亚洲率先成为第一个成功转型的现代化 国家，日本国民已经在全世界树立了国民素质 比较高的 良好形象。通过对 日本教育近现代化进程 的研究，我们发现：法制化是 日本思想政治教育近现代化的助推器 。分析明治维新后 日本思想政治 教育近现代化的路径与启示，以期吸取他们思想政治教育成功的经验来发展 自己。 关键词：日本思想政治教育；近现代化；法制化 中图分类号 ：G41 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3571(2015)04—0103—06 大约公元 285年 ，随着 《论语 》被传人 日本 ，中国 一 、 日本近现代两 次思想政 治教 育大发展之 的儒学开始影响古代 日本 的思想政治教育[1j5。明 背景 治维新后 ，日本国门洞开 ，步人近代化，为了追求富 日本近现代两次教育改革的浪潮直接导致两次 国强兵 ，社会上下形成共识 ：首先必须在人才的培养 思想政治教育改革。可以说 ，教育改革为思想政治 和学校教育上进行改革[2]1 。在当时政府要人伊藤 教育改革创造 了良好的社会环境 。 博文的主张下，儒学在思想政 治教育上 的指导地位 (一)日本思想政治教育近代化改革之背景 开始逐渐被德国的国家主义①取代 。而这种 国家主 El本思想政治教育近代化改革是在明治维新后 义教育政策被认为是 日本天皇制近代教育制度 的定 的日本社会改革的大背景下进行 的。19世纪 6O年 性⑦。根据 日本社会近代化这个大背景 ，学界将明 代 ，日本深受西方列强冲击 ，为了 “脱亚入欧”，进行 治维新后的这次教育改革称为 “日本教育近代化改 了自上而下、全面西化的改革运动—— 明治维新 。 革 ”。 以天皇为首的新政府 ，于 1868年 4月 613发布具有 二战结束后 ，在美 国占领军 的主导下又进行了 政治纲领性 的 《五条誓文》，6月 11日公布 《政体 民主化教育体制改革[3]2。学术界将这次改革称为 书》。9月 313天皇下诏将江户改称东京 。1O月 23 “日本教育现代化改革”③。这两次改革也都暴露出 日改年号为 明治 。1869年 5月 9 日迁都东京并颁 了不少问题 ，但总体而言，对 日本思想政治教育的发 布一系列改革措施 。明治维新毁灭了旧的封建秩 展起到了推动作用。此后 日本建立起了比较完善的 序 ，推翻了德川幕府 ，使大政归还天皇，从此 日本正 教育法制体系。 式迈入资本主义社会，在政治、经济和社会等方面实 收稿 日期 ：2014-12-20 基金项 目：武汉理工大学自主创新基金 “日本思想道德教育近现代化路径研 究”(2014一ZY-230) 作者简介 ：陈~．(1965一 )，男，湖jb松滋人，武汉理工大学马克思主义学院教授 ，硕士生导师，主要从事马克思主义中国化与全球化、现代化研 究；范兴 (199o～ )，女，湖北荆州人，武汉理工大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事马克思主义中国化研究。 ① 战后 的 日本常将 “国家主义”用作批判 ，但在近代 ，它取代 了福泽渝吉宣扬 的 自