蒙台梭利之缪艳艳语言教学教案解读.ppt

语言教学教案 教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在特定的环境内汲取经验而得到的。 ——玛利亚.蒙台梭利 理论准备 一、儿童发展的阶段性理论 第一阶段（0-6岁）：又包括两个阶段0-3岁和3-6岁，其中0-3岁是心理胚胎期，这一时期儿童没有有意识的思维活动，只能无意识地吸收一些外界刺激，3-6岁是个性形成时期，儿童逐渐从无意识转化为有意识，慢慢产生记忆、理解和思维能力，并逐渐形成各种心理活动之间的联系，获得最初的个性心理特征。 第二阶段（6-12岁）：儿童心理发展相对平稳的时期。 第三阶段（12-18岁）儿童身心经历巨大变化并逐渐走向成熟的时期。 第一阶段0-3岁注解 0-3岁，又被成为幼儿早期，是幼儿的第一蜕变期，在这一时期幼儿的大脑发育已经完成了80％，在0-3岁，幼儿对于语言的学习处于无意识吸收状态，蒙台梭利对有关语言的各种行为及其表现分阶段进行了描述： 8-10个月：语言尚处于初始阶段。 1周岁：孩子非常想要让别人知道他的需要和感觉 12-18个月：他们会发现每一种事物都会有自己的名称。 18个月以后：能够运用一些简单的句子或者一些不规范的单词。 3-6岁注解 3-6岁又称幼儿晚期，该时期内幼儿开始有意识的吸收周围环境中的语言刺激，蒙台梭利认为2岁是儿童的词汇爆炸期，在此之前，儿童有一个