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天津市高校转专业问题研究――基于学生调查问卷的分析 　　[摘要]国务院21号令颁布之后，各高校拥有了制定转专业政策的自主权，并相继推出转专业政策。本科生转专业既是高教改革形势下人才培养的需要，又反映了教育对学生自主权的尊重。近几年，转专业热已成为备受人们关注的话题，转专业过程中存在的问题也日益凸现出来，本文通过问卷调查形式对天津地区部分高校的转专业情况进行调查研究，分析了转专业的动因、转专业政策的利弊，及在转专业过程中存在的问题，并分别从学生角度及学校角度给出建议。 　　[关键词]高等教育 转专业 政策利弊 对策建议 　　一、研究背景 　　随着我国高等教育的不断发展及深入改革，“以人为本，平等自由”的教育思想越来越受到重视，各高校也相继出台各种政策以体现学校教育对于学生权利与自由的尊重。在此形势下，转专业政策应运而生，2002年上海复旦大学率先推出转专业政策，当年244名学生通过选拔完成转系。转专业政策对于自身就读专业不满意的学生，在规定时间内都有重新选择申报其他专业的机会，让许多学生有了第二次选择的机会。相对以往“一考定终身，一专业定终身”的僵化教育制度而言，此举在尊重学生自主选择权的同时，也体现了教育的平等与自由。本文通过对天津地区实施转专业政策的高等院校的调查，研究并分析了转专业政策实施的预期效果。 　　二、转专业现状及动因分析 　　1.天津主要高校的转专业政策 　　通过对天津工业大学、天津师范大学、天津科技大学、天津商业大学、南开大学等高等院校的调查发现，天津地区高校转专业政策可分为两类：一类是天津工业大学、天津科技大学等实行的审批制；另一类是天津师范大学、天津商业大学等实行的考试选拔制。两种制度均需学生提出转专业申请，经转出学院同意，转入学院根据条件与名额进行考核，最终通过学校同意审批，转专业成功。两种制度的差异在于，审批制允许转专业的人数较少，限定资格为专业排名前5%～10%的学生，不需再安排选拔考试，不要求所转入专业报送名额；而考试选拔制允许转专业的人数相对较多，要求各专业报送可接受转专业人数，并按学生在原专业成绩排名及参加转专业选拔考试的成绩综合考虑是否接受其转专业。 　　2.学生转专业动因分析 　　为了深入研究学生转专业的动因，笔者设计了调查问卷，面向天津地区的南开大学、天津师范大学、天津商业大学、天津科技大学、天津工业大学五所高校的500名同学，关于在高考选择志愿时的考虑因素、报考前对专业的了解程度、转专业时的考虑因素等进行了问卷调查。收回问卷500份，有效问卷473份，共采集有效数据11825个，在收集问卷后用SPASS等软件对数据进行了分析，如图1、图2、图3所示： 　　从以上3个图表可以看出，大学生转专业的动因主要有以下几个方面： 　　1.就业的导向作用。随着近几年高校毕业生就业压力的不断增大，就业因素成为学生填报志愿及转专业时考虑的重要因素。从图1和图3可以看出，41%的学生在填报高考志愿时将就业作为首选考虑因素，而转专业过程中，40%的学生因为自己所学专业的就业情况不容乐观而选择转专业。 　　2.兴趣爱好。学生在填报志愿时对自己的兴趣估计不足且对各高校开设专业知之甚少，调查显示，40.5%的同学在入学前对自己所选专业缺乏了解，造成所学专业与自身兴趣爱好不匹配，甚至出现心理压力大、厌学等情况。 　　3.初选专业时跟风盲目。第一种情况是选专业并非出于己愿，图1显示，33.2%的学生在填报志愿时听从了父母的意愿；第二种情况是跟风选择热门专业，调查显示，30%的学生初选专业时的参考标准为该专业学科是否为时下热门，但该专业到毕业时是否依然热门存在未知性；第三种情况是受高考成绩的限制：由于高考成绩的不理想，学生不得不选择服从专业调剂，或者有些学生对于自己的成绩没有把握能进入自己所理想中学校与专业，只能退而求其次先选择该学校的一个冷门专业，真正进入该学校后再转入自己所中意的专业。 　　4.课程设置不合理。图3中显示，30%的学生因为课程无趣而选择转专业，现在的许多课程虽然因应着产业需求而设计，却没有抓到该领域在一般实际工作者心目中“最有趣的地方”，所以学生学起来也索然无味；此外，转专业一般在大一学期末或者大二学期初，而大部分高校在大一期间只开设公共基础课程，不开始专业课，使得多学生还没有接触到专业知识就认为自己对本专业不感兴趣，而选择盲目转专业。 　　三、转专业政策利弊分析 　　从天津地区转专业的总体情况来看，目前高校转专业政策呈现几个特点：一是随着国内高校的不断扩招以及教育资源的持续增加，越来越多的高校允许学生转专业，自天津大学、南开大学、天津师范大学等实施转专业制度以来，天津理工大学、天津工业大学、天津商业大学等也相继推出了转专业政策；二是转专业逐步走向制度化，各高校均推出了