如何设计一堂精彩的信息技术课精要.pptVIP

教学设计、信息技术的教学设计 教学设计主要是指教师在教育教学理念、教学艺术理论等相关教学设计理论指导下，依据教学大纲和教科书，根据学生认知结构，对教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段进行策划，并设置教学环境、确定评价程序等，是一种解决教学问题的系统方法。 新课程理念要求我们，课堂教学过程，不只是教师向学生传递知识的过程，而应是教师向学生提供学习环境和经验，组织、参与和指导学生学习的过程，是学生主动学习、自主建构的过程。 教学设计、信息技术的教学设计 信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为指导思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。 充分的准备是一堂好课的基础 分析 透 教材 充分的准备是一堂好课的基础 信息技术课教学设计流程 一、课前设计 一、课前设计 一、课前设计 一、课前设计 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 二、课堂实施（教学过程） 三、课后反思 三、课后反思 结束语 结束语 ①根据各层次学生的不同特点，将学生分层：A、B、C、D ②教学分层 讲授分层 操练分层 提问分层 测练分层 6) “自主探究”教学法 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，终身受用不尽。” 7） “兵教兵”合作法（师生角色互换法） 8）游戏教学法 除此之外还有类推法、对比法、扩展法、竞赛法等，在这里就不一一列举了，各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中，而是根据教学内容，在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学，这样才能收到更好的教学效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生收到较好的学习效果。 3、课堂活动（作品制作）15分钟 首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作。 其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习。 再次，教师要在课堂上巡回进行技能练习指导。 4、信息技术课的评价（作品展示）5分钟 信息技术课的评价是信息技术课程体系中的重要组成部分，是实现课程目标、发挥教学导向和进行质量监控的有效手段和方法。 学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，还存在哪些问题，这些都是教学中要关注的问题。课堂教学的评价，要立足于“教学过程”，采用民主评价和动态评价相结合的方式，达到“激励”学生创新进取的目的。 在教学评价中，应遵循“学生自评、互评，老师点评”为主导的原则。 教师要创设一个自主平等的气氛，适时引导学生畅所欲言，发表对每个问题的意见，组织讨论、交流汇报, 鼓励学生充满自信心，敢于创新，学会表现自我，不必害怕因失败而被责怪，不必害怕因错误而被批评。在互评的过程中，从正面引导学生，肯定同伴的成绩，提出改进的意见。教师一旦发现学生有创新作品和思想，应该及时予以肯定或表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。课堂教学评价，可谓是信息技术课的催化剂。 注意评价的语言、语气、语调 5、小结（我的收获） 课堂教学中小结是必不可少的一个环节。课堂小结其作用具体表现为：梳理概括，形成网络；画龙点睛，强化主题；承前启后，巧妙过渡；扩展深化，发展智能；小结查标，巩固效果；及时反馈，查漏补缺等。 小结应尽量引导学生进行，也就是让学生说说本节课的收获是什么，与前面知识的联系，为后面学习知识做好铺垫，使本堂课的知识真正溶入学生的脑海中。 叶