论课堂中的分歧捕捉.docVIP

论课堂中的分歧捕捉 　　摘 要：分歧捕捉是教师对课堂之中学生的不同意见作出有效利用的过程，是教师与学生间互动交流的一种手段和策略。捕捉分歧要求教师具有一颗平等、民主的心，营造开放、和谐的环境，以此促使师生和生生交流，从而促进学生在课堂上自然、积极地自我表现，崭露头角，使其智慧不断绽放。 　　关键词：教学；分歧；捕捉 　　著名教育家杜威曾在《学校与社会?明日之学校》中明确提出，“只要千篇一律地对待儿童都不可能建立一个真正的教育学……教师只有熟悉她的每个学生，她才有指望去发展任何一种教育方案，使之或者达到科学的标准，或者符合艺术的标准。如果教育家不了解各个学生的实际情况，他们就不可能知道自己的假定计划是否有价值。”新课改的出发点是促进学生全面、自主、有个性地发展，牢记“知识”让位于学生具备的“愿望、兴趣和方法”。因此，在课堂中，学生讨论时产生的分歧自然成为聚焦点。 　　一、分歧捕捉的定义和特点 　　分歧捕捉指的是教师就学生对某一教学内容做出的不同见解，给予密切关注，并将其作为生成性动态教学资源充分利用。面对这样的局面，教师若非踩急刹车，而是循循善诱，因势利导，在“思维”的沿路，其风景也无限美好，美不胜收。在这里，教师会发现，虽然结果仅是两样，或者没有结果，但是过程是多样化的、精彩的，该细节特点有三： 　　（一）非单一性，即丰富性――一种异口异声的场面 　　教师从“台前”推