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试分析研究性学习在高中思想政治校本课程中的实现 　　摘 要：随着新课程改革有序开展以来，我国高中思想政治课程在教学目标、教学方法以及课程评价等多个方面发生了改变。本文将对研究性学习在高中思想政治校本课程中的实现中存在的问题与解决措施、设计理念以及进行效果分析进行研究。 　　关键词：研究性学习 思想政治 校本课程 　　我国教育阶段课程体系紧扣时代发展的命博，高中思想政治课程改革更加注重学生的基础教育，尊重学生个性化发展。通过新课程改革，改变传统的教学方式，旨在培养出一批批拥有高素质与社会责任感的人才。 　　一、研究性学习在高中思想政治校本课程中的实现的问题 　　新的教学方式出现在高中思想政治教育教学中，前期肯定会出现一些问题，只有发现存在其中的问题，才能方便后续采取有效措施进行解决。下面讲述了研究性学习在高中思想政治校本课程中实现中出现的几个主要问题。 　　（一）过度重视显性校本课程。一些普通高等学校在思想政治教学过程中偏向于传统的教学模式，比如，教师授课必须要有配套的教案，并且教师还要给学生布置一定的作业。校本课程教学虽然是国家已规定的课程要求之外而进行补充的课程，它具有的隐形作用也应该被重视。国家课程安排中也有的教学内容没有被牵涉到，但是对学生的发展有好处，这样没有被牵涉到的教学内容便可以加入校本课程中，让学生学习到更多的知识，了解更多的地域文化与科技信息等。因此，隐