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项目教学在《图形图像处理》课程中的有效实施 　　摘要：提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，是中职计算机教育的根本任务。项目教学法在图形图像处理教学中是一种以学生自主学习、教师加以引导的教学方法，以项目驱动来进行教学，能有效地培养学生的自主学习能力、创新精神和合作意识。 　　关键词：项目教学法；图形图像处理；课程教学；有效实施 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0087-03 　　随着计算机技术和网络技术的迅速发展，人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化，这对传统的教育管理和教学模式都提出了更高要求。然而，中职生缺乏良好的动手能力和创造能力，自学能力和自控能力不强，学习积极性不高，教学效率相对低下。因此，改革教学方法，充分发挥学生的主体性和创新精神在中职计算机专业课教学中显得尤为重要。以构建主义学习理论为基础的项目教学法，为中职计算机专业课教学开辟了一个新的天地，本文以图形图像处理教学为例，就项目教学法的有效实施进行探讨。 　　一、项目教学法的提出 　　建构主义最早由著名的瑞士心理学家皮亚杰提出。建构主义教育理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助他人（包括教师和同学）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。基于建构主义的项目教学法与传统教学法相比，主要表