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重视课外阅读 提高阅读教学的实效 　　【摘要】阅读是语文学习的基本形式，初中学生阅读能力、理解能力不强，一个很重要的原因就是学生阅读时间太少，阅读量不够。要提高阅读教学的实效，就要重视课外阅读，将课外阅读列入教学计划中，把它当作语文教学的一部分。激发阅读兴趣，让学生热爱阅读。同时教师要加强课外阅读的指导，也要加强自身的学习，不断提升阅读指导能力。 　　【关键词】课外阅读 阅读兴趣 阅读指导 阅读评价 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0094-01 　　阅读是学生学习的基本形式，是提高学生人文素养，积累知识，开拓视野的重要途径。林语堂先生说：读书能“开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养灵性”。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”这些理念揭示了阅读在语文教学活动中的重要性，对于初中语文教学更是如此。 　　教育部颁布的《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读数量提出了明确的要求――“九年课外阅读总量应在400万字以上，初中学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著” 。《语文新课程标准》明确要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读”、“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会