轻叩写话之门 让写作之趣如细水长流.docVIP

轻叩写话之门 让写作之趣如细水长流 　　摘要：文章根据低年段孩子的特点，在“新课程背景下的目标教学理论”的指导下，阐述如何以“日记”作为记载写作的主要形式，通过班级内的“漂流”激发学生的写作兴趣，实施并推广 “六要素教学方式”，一步步地引导学生轻叩写话之门，打开他们的写作思路，使之主动、互动、能动地参与写“漂流日记”这个活动，让学生的写作之趣得以细水长流。 　　关键词：“漂流”日记；参与；启示；延伸 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）21―0035-03 　　一、背景 　　《全日制义务教育语文课程标准》对小学低年段的写话作出了要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从低年段开始，教师应有意识地指导学生对语言文字进行积累和运用，让他们开始学习写话，这对于学生作文能力的形成和发展都是至关重要的。但很多时候笔者却发现：许多学生惧怕写话，不知如何写话，写出的话语言不通，错别字较多，标点符号的使用也是错误百出。那么，怎样才能解决这个问题，使学生能说会写呢？ 　　这时，恰逢广东省广州市萝岗区为深化教学改革而开展目标教学，要求实践与反思“新课程背景下的目标教学理论”，实施并推广“六要素教学方式”。为了让学生实现能说会写、读写相结合这个目标，笔者认真学习了《全日制义务教育语文课程标准》与《学