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谈课堂上用有声语言正确评价学生的必要性 　　摘要：在数学课堂上，为了让学生快乐地学习数学，教师常需用激励性的评价来促进学生的学习。本文以数学课堂教学片段引起的思考为例，阐述了在数学课堂教学中如何正确进行激励性评价。 　　关键词：初中数学；教学评价；有声语言；必要性 　　中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-013-1 　　在数学课堂上如何做到恰当地评价学生？教师要努力寻找学生的闪光点，正确公正地评价学生，讲究语言艺术，让学生之间互相评价并学会自我评价。但有的教师由于理解上的偏差，容易走极端。于是课堂上“好”声一片，不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否到位，便盲目地进行表扬奖励。甚至有的教师认为，只要对学生肯定了，表扬了，奖励了，学生的积极性就调动起来了。其实表扬奖励也应讲究个“度”，千万不可滥用。如果学生只是算对了一道基本的口算题，就大大地给予奖励，这样的奖励就会丧失应有的价值，就会让学生“迷失自我”。下面我们不妨走进课堂去感受感受。 　　课堂片段：教师只是面无表情，一“好”到底 　　教师在黑板上写出一列数：0，3，8，15，24，35……希望学生能归纳这列数的特征，即第m个数可表示为?-1。 　　师：请同学们观察这列数，你能发现其中的规律吗？ 　　问题一提出，学生就踊跃站起来回答。 　　生甲：我发现数列中的数依