课堂教学反思，教师成长之需.docVIP

课堂教学反思，教师成长之需 　　美国学者波斯纳在1989年就提出了“教师成长公式”，即“经验+反思=成长”，并指出没有反思的经验是狭隘的经验，至少只能成为肤浅的知识。教学反思就是教后感，思之则活，思活则深，思深则进。但在教学实践中，有些教师则认为精心备好教学过程、精心上好课就够了，他们往往忽视了教后反思这一重要环节。其实，及时记好教学反思，既能够帮助老师整理课堂教学反馈信息，又能够找出教学实践中的成功与不足，为今后调整教学建立可靠依据，从而使课堂教学不断优化。可以说，没有反思的教学是不完整的，缺乏教学反思的教师也是不可能成长、不可能走向成熟的。 　　一、从大体上讲，教学可以反思成功之处与不足之处： 　　1.反思成功之处。 　　在教学过程中，一堂精心备好的课往往会出现一些精彩难忘的片段、教学智慧的火花，以及能引起教学共振效应的做法、课堂教学中临时应变得当的措施、环节处理中的突发奇想等等，这些都是促成教学成功的因素。如果课后把这些课上的点滴花絮记录下来，随时进行归纳、整理、总结，并在以后的教学中加以引导和完善，日积月累，定会促进老师教学水平和教学质量的提高。 　　例如我在教学《Go for it》Unit 2“Is this your pencil？”之后，感觉这节课上得比较成功，达到了预期的效果，于是我在教后反思中做了如下反思： 　　（1）让学生把自己家的全家福照片带到课