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语文教学中的重中之重――习作教学 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0076-01 　　纵观历次学生的语文期末考试，我们一线老师越来越深刻地认识到，学生考试的成败在于作文写得好与不好。《语文课程标准》中明确指出：“作文教学应让学生易于动笔，乐于表达。”因此，在我的作文教学中，我始终以激发，调动学生的兴趣为先导，倡导快乐作文。所谓快乐作文，就是在快乐的氛围中，快快乐乐地写好作文，从而落实课程标准的要求。在我的课堂，学生始终是快乐作文的主体，他们在课堂上，积极主动地参与，积极主动地评价，积极主动地写作，让快乐贯彻于教学的全过程。怎样让学生快乐作文呢？结合一年多来的实践经验，我觉得应该从题目、积累素材、批改上进行创新。下面谈谈我自己的几点浅薄看法： 　　一、快乐选题 ，快乐作文。 　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程。这些体现出写作是生活的、需要思想，作文本来就是如此。请问哪一个人一辈子只是为了考试才写作呢？“课标”说：写作是语文素养的综合体现。这说明写作教学不能离开语文素养的全面培养，语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文。作文本来就是学生自己的事，一切要为学生服务。作文是生活的需要，作文离不开语文素养的全面培养和提高，作文要为学生服