论高校文科的自然科学史教育.docVIP

论高校文科的自然科学史教育 　　【摘要】当今社会对人才的需求已从专业型转向综合型，而自然科学素养的缺乏是众多高校文科学生的缺陷。自然科学史由于其科学与人文的双重属性，成为了溶解自然科学和人文科学之间壁垒的有效“溶剂”。在大学文科教育中开设《自然科学史》课程或系列讲座对于文科学生认识科学本质、培养怀疑与批判精神、提高创新素质与开拓思维具有重要价值和意义。 　　【关键词】文科学生 自然科学素养 自然科学史 　　【中图分类号】W420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0168-02 　　国内高中开始的文理分科和大学的专业教育，使大多文科学生很少接触理、化、生等自然科学的相关知识，导致了文科学生自然科学知识的不足，造成其科学思维与科学精神的缺失，严重制约了文科学生综合素质的提高。当前部分高校在文科学生课程体系中增加了“自然科学基础”类课程，但由于文科学生的理科基础薄弱和个人兴趣等原因，往往不能取得好的效果。 　　自然科学史是关于科学、技术的发展及其与社会的互动关系的学科，是描述和解释自然科学知识产生、发展和系统化进程的历史学科。1917年，自然科学促进会在其年会上认为：“科学史是一种溶剂，它能溶解由学校课程表带来的文学和科学之间人为的壁垒。”[1]在高校文科学生中开展自然科学史教育，对于提高文科学生对自然科学的兴趣，培养自然科学素养、培育怀疑与批