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语文教学科学性和艺术性相结合的途径 　　语文教学既是科学，又是艺术，是科学与艺术的结合。语文课堂教学，应有严密的科学性与巧妙的艺术性：它应有议论文的严密、充实；记叙文的活泼、灵隽；说明文的平实、得体；诗歌的凝练、激情；尤其是优质的课堂教学是以科学性为基调、以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。因此语文课堂教学是科学，也是艺术。 　　马卡连科在《论共产主义教育》中明确指出：“一般来说，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样的一种科学。这种见解，就是我们教育信念的基本标志。”由此可知，教育中非常强调科学性。课堂教学无疑是以科学性为基础的教育教学活动。因为有了科学性，就能保证知识的正确传授、智力的合理发展和能力逐步提高。但是，语文课堂教学中还有许多具体问题，这些教学问题如果不用教学艺术加以灵活处理，就难以达到最佳教学效果。实践证明，如果只强调科学性的课堂教学又往往显得呆板、生硬，其症结就在于授课者没有把教育与巧妙的艺术性结合起来，没有理解“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”（卢梭《爱弥尔》）。“教亦多术矣。”这句话告诉我们，在课堂教学中，优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的艺术性高度结合的教学。它以科学性为基础，做前提；以艺术性为先导、作手法，相辅相成，和谐一致；艺术性的载体运载着科学性飞入学生的求知海洋，“使学生在知识的王国里啜饮着知识的甘露，在美的领域中成为审美的人”