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试议我国高职护理教育的定位与教育模式 　　摘要：随着我国经济的发展和卫生事业的发展，护理工作的重要性问题日益受到社会的重视，对护理人才的要求日益提高。为了满足社会对护理人才的需求，本文针对我国高职护理教育目前发展的情况，对高职护理教育的定位与教育模式进行了深入的研究，解析护理高职教育中存在的问题，提出了一些对高职护理教育转变教学模式，打破传统教育的建设性意见。 　　关键字：高职护理教育；定位；教育模式 　　一、引言。随着人们社会科技和经济的发展、人们思想的转变，以及医学技术日益发达，一般的护理人员已经不能满足社会的需求，护理人员只有真正具备了医学的专业技术水和社会科学知识，才能真正的了解、认识、帮助病人。高职护理教育作为近几年才出现的一种教学模式，在我国还是一个新生事物，不仅要求护理人员具有高学历高层次的水平，还需要献身于临床护理工作解决服务对象的健康问题，以及协助完成护理科研、教学等任务。高职护理教育，不仅国家的教育负担减轻，为国家培养综合能力强的临床护理工作者，并且解决学生继续接受教育的问题。但是，由于高职护理教育起步较晚，各地区的发展不平衡，普及程度水平不广，并存在学科特色不明显、培养模式单一等问题，无法与发达国家相比。 　　二、高职护理教育存在的问题 　　（一）教学目标层次定位模糊。我国定位高职护理教育层次上，存在两种错误：一是学校按照学术理论模式对学生培训，忽视