语文阅读教学与写作初探.docVIP

语文阅读教学与写作初探 　　摘 要：实施高效课堂，首先要加强阅读教学，促使师生获得丰富的知识。对于语文教学，教师要在课堂内外培养学生的阅读兴趣，使学生能自觉地、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读，将大量阅读、适当背诵与写作活用密切结合，进而激发学生学习汉语的兴趣，增强其学习的动机，拓展学习途径，提高学习效率，使实际教学发扬中国语言教学优良传统，使学生更多地了解、认识异国文化习俗，熟悉中外文化的差异。 　　关键词：阅读教学；语文素养；写作水平 　　“问题指向，预习先行”是“六模块‘3+X’建构式课堂”实施的基础，主要以问题的形式对学生的自主学习和自主发展起引导作用。通过阅读预习，旨在培养学生发现问题和提出问题的能力，培养学生的阅读理解能力和信息的提取与处理能力。只有不断加强阅读教学，才能提高学生思维创新、合作探究的能力，才能使学生在实际课堂中发现有价值的问题，有了疑问，学生才能在课堂上寻求答案、生成知识、达成目标。那么，如何才能有效地提高语文阅读教学呢？ 　　一、高度重视阅读课教学，开创阅读教学的新局面 　　阅读教学要加强思想的交流。清人沈德潜在《唐诗别裁集》中说：“古人之言，包含无尽，后人读之，随其性情浅深高下，各有会心。”由此看来，语文教师如果把教学的视角由作品转向学生，把教学的重点放在学生的平等自由对话上，更能体现阅读的意义，同时也应充分尊重学生“各有会心”的权利。