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试论新课程职业高中英语写作教学 　　摘 要：本文从英语写作教学改革的思路入手，分析了高中英语写作教学现状，提出了过程教学法理论及实施策略，并提出了过程教学法和结果教学法的有机结合。 　　关键词：职业高中英语写作 过程教学法 结果教学法 　　英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体，然而目前，中学英语教学严重忽视了写作训练，由此带来的负面效应应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果，而提高写作教学效果表现在以下两个方面： 1.促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程；2.更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习。基于这种认识，笔者把过程教学法引入了高中英语写作教学中。 　　一、现存的问题 　　在过去的十年中，国外对外语写作教学法的研究和实践一步步走向成熟，并形成了一系列卓有成效的写作教学方法。而在中国，特别是在中学英语教学中，写作教学一直遭受冷落，许多老师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足，对教学方法策略也缺乏系统、深入的思考，普遍存在以下几个问题：1.写作教学缺乏重视；2.重视结果，轻视过程；3.评改方式单一陈旧。 　　二、过程教学法理论 　　近年来学者们开始更多地致力于注重过程写作教学的研究。这种教学把重点放在关注学生本身及培养学生写作过程中各种策略的运用和认知活动