语文课堂教学合作学习的形式.docVIP

语文课堂教学合作学习的形式 　　合作学习是新课程倡导的学习方式之一，其意义在于让学生在学习中学会合作，在合作中感受到学习的快乐、智慧的碰撞和集体的力量。在语文课堂上灵活运用合作性学习形式学习，恰如其分地把握学习时机，是提高语文课堂教学有效性的核心。 　　一.朗读体验式合作学习 　　语文课堂离不开朗读，语文课堂上各种形式的朗读是传递信息、交流思想、表达情感的主要方式。好的合作朗读形式不仅能使课堂气氛活跃，而且能够促进性格内向、寡言少语的学生一起参与体验，共同在朗读中感知语言文字的无限魅力，感受课文的内容情感，全面提高学生的语文素养。 　　在不同的课堂教学时机恰当运用丰富多彩的合作朗读形式，能够营造出一种和谐的教学情境，使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。下面就以教学诗歌《观沧海》为例谈谈朗读体验式合作学习的方法。 　　教学时机1：初读，整体感知。 　　适合的朗读方式：①以小组为单位朗读展示；②全班齐读。 　　教学时机2：再读，研读课文。 　　适合的朗读方式：①组内男女生分读；②组内轮流读；③邀请老师读；组内1+1、1+2互读；④邀请其他组朗读；⑤邀请某个组个人朗读；⑥男女生赛读；⑦邀请全班朗读 　　课堂教学片断示例一： 　　课件呈现问题：你读出了景物的什么特点？结合诗句朗读体会。 　　小组展示： 　　生①：我们组选择的是“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”