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谈谈校本教研活动模式的创新 　　摘 要：校本教研是教育科研面向基层学校的一种科研方式，在课程改革的背景下，呈现出了其他科研方式不可替代的积极作用，对于推动基础教育的发展具有十分重要的意义。对现行教研活动模式进行思考、创新了四构校本教研模式，能够帮助学校规范教研活动过程，提高教研活动水平，促进教师专业发展，提高教育教学质量。 　　关键词：校本教研活动模式；教师分层建组活动 　　当前，在新一轮课程改革如火如荼开展起来的过程中，为改进和加强教学研究工作，教育部下发了《教育部关于进一步加强和改进基础教育教学研究工作的意见（讨论稿）》。在这样的大背景下，许多基层学校的领导和教师越来越重视教育科研的作用，将其视为推动学校发展的动力源。呼应着这样的课程改革形势，校本教研活动在各基层学校盛行起来了。 　　校本教研对于基层学校来说，是一种既恰当有效，又易于操作的教育科研方式，具有其他科研方式不可替代的积极作用，对于促进基础教育的发展有着十分重要的意义。但纵观当前校本教研活动模式，基本停留在赛课准备、集体备课、专家讲座以及领导和骨干教师的现身说法上，缺少借鉴和开发创新的能力，教学研究的力度很弱。教师们都对学校的活动设计与安排总觉得单一、浅薄，缺乏多形式的综合活动来促进教师专业发展，由此导致教师参与不广，积极性不高，把教研活动形式化，教研活动停留在表面，难以深入。 　　为此，我校对校本教研活动