调整复习策略 关注能力培养.docVIP

调整复习策略 关注能力培养 　　摘 要：随着人们对考试的应对研究越来越“细”，教师对学生的指导也越来越“专”，学生的思维也变得越来越“窄”。一次次对答题“规范”的强调，一次次对解题“技巧”的传授，在越来越有利于提高学生中考成绩的同时，也变得越来越限制学生的思维发展，让学生“越学越呆”。要调整复习策略，在复习知识的同时系统地培养学生能力。 　　关键词：复习策略；能力；培养 　　古人语：“授之以鱼，不如授之以渔。”伟大的教育家陶行知先生也曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”由此可见能力培养对学生的重要性。 　　但是，大多数中学对学生的能力培养缺乏计划性和系统性，往往仅仅依托教材内容渗透一些方法指导和思维训练。多数时候，学生的能力提升完全是“放养”的结果，是学生在教师零星点拨下的自我感悟、自我成长。在中考复习教学中，甚至有些老师会把能力培养错误地局限于会做题、会解题。 　　中考复习和能力培养必然是一对矛盾吗？我们是否可以借用复习课课程安排的空间，有目的、有计划、有层次地培养学生的能力呢？笔者做了一些尝试。 　　一、一轮复习，依托知识梳理，系统培养学生的知识建构能力 　　初中思品一轮复习通常是以知识梳理为主。教师会按照教材顺序或知识板块顺序把考点内容一一梳理，比如：考点解读、核心观点提取、生活现象、习题练习等。这样能帮助学生细致全面地理解考点，解答学习困