谈谈任务型教学法在高职院校教学中的运用.docVIP

谈谈任务型教学法在高职院校教学中的运用 　　【摘 要】任务型教学法从20世纪80年代逐渐发展起来，现在在欧洲和美国大学教育中被各学科教师广泛运用。作者从一位在巴黎留学的前同事的电子邮件了解到她攻读的教育学学位课题就是关于任务型教学的，于是在逐步了解和尝试运用中越发感觉到这种教学法值得在高等职业技术学院的理论加实践的类型课程中进行介绍和推广，希望能为职业学院的学生发挥创造力，增强他们的社会适应能力和职业竞争力有所帮助。 　　【关键词】任务型教学法 高职教学 创造力 　　一、任务型教学法简介 　　任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效教学方法。在教学活动中，教师应当围绕特定的项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种活动形式来完成任务，以达到学习和掌握知识和技能的目的。 　　二、任务型教学法的基本原则 　　（一）真实性原则 　　此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。当然，“真实”只是一个相对概念，任务设计的真实性原则也不完全反对非真实材料出现在课堂任务中，但有一点是肯定的，就是要