如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中.docVIP

如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中 　　【摘 要】礼仪，是我们在社会交往活动中的行为规范和准则，是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族和社会发展的重要标志。教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族素质高低的反映。注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、对家庭、还是对孩子自身来说都是十分重要的。礼仪教育对培养文明礼貌，道德高尚的高素质人才有着十分重要的现实意义。幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，对孩子实施礼仪教育尤其重要，也是势在必行。 　　【关键词】礼仪教育；渗透；幼儿；一日活动 　　礼仪，是我们在社会交往活动中的行为规范和准则，是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步和社会发展的重要标志。清朝初期的思想家颜元有句名言“国尚礼则昌，家尚礼则大，身尚礼则修，心尚礼则泰”。其意是：教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学会做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族素质高低的反映。它关系到个人、集体和国家的形象，所以说，注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、对家庭，还是对孩子自身来说都是十分重要的。 　　我国古代教育家孔子说：“不学礼，无以立”，是说一个人如果不学礼貌，就难以立身处世。英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”由此看来，无论是东方人，还是西方人，都把文明礼貌视为做人的一件大事，并以它作为做人处世的入门证。可见，礼仪教育对培养文明礼貌，道德高尚的高素质人才有着十分重要的现实意义。 　　随着社会的进步与发展，倡导“文明和谐”的社会环境与家庭环境很有必要。现在的孩子大多是独生子女，非常娇惯，“小皇帝”性格和“小公主”习惯比较普遍，在家里是独一无二的，没有竞争对手，从小就倍受过多的呵护和溺爱。长大后在处理集体和个人利益关系时往往会表现出自私、傲慢、贪心、任性、懒惰，没有同情心和宽容心、自我为中心、脾气大等，缺乏尊重，谦让与合作精神。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话，不会文明接电话，不爱护公物等现象。所以，礼仪教育迫在眉睫，不仅老师要教，家长也要时时抓住生活中的细小事情，对孩子进行随机教育。幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，对孩子实施礼仪教育尤其重要，也是势在必行，因此，我园正在开展《幼儿生活礼仪的培养与研究》课题。 　　现将如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中的具体做法与大家分享、交流。 　　1.重视环境创设，营造良好礼仪氛围 　　环境对孩子的发展具有特殊的价值，充分创设和优化教育环境，使孩子在其中受到潜移默化的影响。教育家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。”因此，在环境创设上，我园紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题精心设计，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围。当你带着孩子忧闲散步，路过龙陵县幼儿园的门口时，已经上学的孩子会告诉您，“我们的幼儿园很漂亮”，没有上学的孩子会说：“我想上大红蘑菇的幼儿园。”当您步入幼儿园就可以看到周围美丽的墙画、精致的手工制作装饰；墙上醒目的八个大字：“潜心、尊重、民主、和谐”，它时时刻刻激励和鞭策着教职工要不断开拓进取，做到潜心做好每件事，尊重身边每个人，民主决择谋发展，共建和谐文明的大家庭。另外在楼梯口、教室门口还可以看到一些提醒孩子的标志（如：上下楼梯靠右行、说话轻、走路轻、安全出口通道、不准随地吐痰和扔垃圾等），让孩子们在潜移默化中接受熏陶，养成习惯，让家长受到启发。孩子大多都有好模仿的年龄特点，教师的一举一动、一言一行都可能成为他们模仿的对象，因此教师在教育孩子学礼的过程中，时时注意自己的示范性影响，仪表端庄大方，不穿高跟鞋和时髦拖鞋，不披肩散发，不穿奇装异服，语言文明礼貌，不说粗俗的话语，对同事彼此谦让、彼此尊重、宽容大度，幼儿、家长打招呼主动回礼，努力以自己的文明礼貌去感染孩子。 　　为了加强幼儿对礼仪知识的认识和理解，我们还针对幼儿的年龄特点开展各种礼仪区角活动。在区角游戏中，诸如“小医院”、“娃娃家”、“小超市”这样的生活化情境再现的游戏，他们很融入到角色中，很自觉地就会使用一些礼貌用语，如“有人吗？”“——请进，欢迎”、“请坐，请喝水”——“别客气”、“谢谢”、“再见”——“走好”，“下次再来玩”等等，娃娃家中主人与客人一来一去的对话，是有价值的教育契机，我们在活动结束进行讲评时，会让孩子们进行分享，让他们看过了，就记住了，做过了，就理解了，在游戏中引导孩子运用一些礼貌用语效果非常好。另外，班级主题墙的创设根据大、中、小班的年龄特点突出主题