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如何开展高效英语课堂教学 　　摘 要： 新课标要求要以学生为主体，面向全体学生，营造融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促使自主学习，发展个性，从而减轻学生的学业负担，打造英语高效课堂。 　　关键词： 高效课堂 新课标 英语教学 　　《全日制义务教育中学英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，以培养学生的综合语言运用能力为目标。新《标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。因此，教师应对社会形势的发展变化作相应的角色转换，教师首先要更新理念，努力创建新型师生关系，适应新时代英语教育的要求。笔者结合教学实践，就如何开展高效英语课堂教学谈谈自己的体会与做法。 　　一、了解学生的心理特征、学习基础和需要，面向全体学生，关注学生参与，为学生的终身发展奠定基础。 　　初中学生正处于青春懵懂期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，在初中英语教学中，教师要特别关注学生的情感，平等对待学生，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要设计各种合作学习活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立师生交流的渠道，以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度对待学生。学生在初学英语时都会觉得新奇，希望了解它，对英语有一定的兴趣。但中学生缺乏意志力，学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有了解学生的心理特征、学习基础和需要，不断激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习困难，才能保持学习动力。为了帮助学生打好初中英语课程的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中使用英语。由于学生现有语言能力和学习方式等方面的差异，教师要充分考虑不同学生的生理、心理特点，尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，只有这样才能真正面向全体学生。 　　二、尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的师生关系，创造宽松、民主、和谐的教学氛围，能够使学生处于最佳的学习状态，轻松愉快地学习。否则，他们的思维就会受到限制，学习热情得不到激发，更谈不上听、说、读、写能力的协调发展。 　　在教学过程中，教师要充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动他们学习的内部动因，使其“亲其师，信其道”，提高课堂凝聚力。如：在课堂上，教师可以让朗读好的学生领读；让书法好的学生板演；让有表演才能的学生进行对话演练。通过这些举措，每位学生都有展示自己的机会，教师要努力捕捉他们身上的闪光点，适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难，应耐心地指导、帮助，使其保持知难而进的信心和勇气。学生都有自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，走到学生当中；尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的个性。学生只有对自己、对英语有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得良好的成绩。 　　三、以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。 　　以学生为本，让学生在学习中不拘泥于课本，不依常规，标新立异、别出心裁，积极地提出新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法。 　　培养学生的创新精神和实践能力是课堂教学的一个永恒的主题。创新教育作为素质教育的核心，是时代赋予教师义不容辞的责任，是进行教学改革，开创教育工作新局面的一个重要课题。教师应当立足实际，结合具体教学实践，从各个不同的方面努力探索，开辟学生创新学习的途径，探索有效的培养方法，把开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新实践能力作为根本任务。只有这样才能为国家培养出更多具有创新能力的人才，才能适应时代发展的需要。 　　在教学中，教师要注重让学生“在兴趣中探究，在自主中学习”，带给学生一种创造的激情。兴趣是学习的动力，是最好的老师。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是英语教学的重要任务。学习英语的兴趣越浓，积极性越高，学习效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自主学习的习惯。 　　四、加强对学生学习策略的指导，培养独立思考能力、自主学习能力和交流合作能力。 　　波利亚说：“学习的最佳途径由学生自己发现，因为这种发现，理解最深，也最容易让学生掌握在自主探索中的规律、性质的联系。”传统学习方式过于突