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实行“校际走班”共享优质课程培养学生创新实践能力 　　当前，上海正处于基础教育的转型期，表现在学生培养上，就是改变过去高度统一的标准化模式，更加注重以学生需求为导向的个性化、多样化培养。普陀区从2011年开始探索学生创新素养培养，就是转型期基于满足学生充分发展，特别是培养学生创新实践能力需求而进行的一项改革实验。该创新实践采用“校际走班”、共享优质课程的模式，让学生在体验的过程中激发创新的潜质和意识，培养其创新实践能力。近日，本刊记者就比采访了该区教育局局长李学红。 　　记者：如今，普陀区学生创新素养培养已经进行了两年。产生了广泛的影响。实施这个行动计划的目的是什么？ 　　李学红：我们实施学生创新素养培养主要是来自以下三方面的考虑。 　　一是呼应上海基础教育转型发展的要求。上海经济社会发展已进入“创新驱动，转型发展”的新阶段，基础教育必须适应这种变化，探索构建创新人才成长的新型教育模式。上海中长期教育规划纲要提出，要使“所有学生的个性特长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，终身学习意识和能力显著增强”。这两个“显著增强’’就是对人才培养提出的明确要求。实施学生创新素养培养行动是主动适应上海基础教育发展要求、加快区域教育转型的—个重要切入口。 　　二是改革传统教育模式的弊端，回归育人本质。为适应未来对人才发展的需求，不仅要培养学生的基础学习能力，而