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浅谈数学课堂中思想方法的渗透 　　摘要：初中数学教学不仅仅是数学基础知识和基本技能的教学，而更应该是数学思想方法的教学。所谓数学思想指的是人们对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，他在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们合称为数学思想方法。 　　关键词：课堂教学；数学思想方法；渗透 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0089-02 　　一、初中数学几种基本思想方法 　　（一）数形结合思想 　　数是指代数，形是指几何，代数与几何是数学的两大主要分支。数与形并不是相互独立毫不相干的，在一定条件下二者是可以相互转化的。数形结合的本质是数量关系决定了几何图形的性质，几何图形的性质反映了数量关系。数形结合就是抓住数与形之间的内在联系，以“形”直观地表达数，以“数”精确地研究形。华罗庚曾说：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。”通过深入的观察、联想，由形思数，由数想形，利用图形的直观诱发直觉。数形结合其实有两个层面。一种是利用形来解决有关数的问题。例如在研究有理