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专题7 地理解题技巧 1从近两年高考来看,地理试题命题以案例研究和专题分析为主要形式,选择题注重空间分析和区域分析方法在解题过程中的运用,综合题解题思维方法侧重于“空间定位——区域特征——区域评价——综合整治”整体分析方法的运用。 2通过2011、2012年全国各地新课标卷中选择题隐含的思维过程可以看出,在解决选择题时侧重对思维策略的考查。集中体现在排除法、比较法、逻辑推理法、图解法思维策略的运用,特别是排除法和逻辑推理法的结合使用是考查的重点,也是2013年选择题解题方法考查的主要方向。 3常见地理问题思维模式考查是综合题解题技巧考查的主要考向。常见地理问题都有其相对固定的基本思维模式,在此基本思维模式上结合试题情景对基本思维模式进行调整,进而建立新解决问题的逻辑框架,这是近三年高考考查综合题解题方法的最主要形式,也是2013年高考综合题解题技巧考查的主要方向。 【对点突破】 ?考点一：解决高考地理试题思维过程分析 [互动探究] (2010年新课标全国卷)下图所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初,该区域天气晴朗,气温骤升,出现了比常年严重的洪灾。据此完成(1)---(3)题。 (1)形成本区域降水的水汽主要来源于(　????) A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋　D.北冰洋 (2) 自2009年冬至2010年4月底,与常年相比该区域可能?(　????) A.降水量偏少,气温偏高 B.降水量偏多,气温 C.降水量偏少,气温偏低 D.降水量偏多,气温偏低 (3)2010年5月初,控制该区域的天气系统及其运行状况是?(　????) A.气旋缓慢过境 B.冷锋缓慢过境 C.反气旋缓慢过境 D.暖锋缓慢过境 【解析】　第(1)题,依题干可知该题考查本区域水汽来源,试题四个选项为本区东、南、西、北四个方位上的大洋,文字信息中与题干有关的信息为“所示区域降水季节分配较均匀”,为间接信息,图像中给予的信息为该区域的具体位置(即中纬度地区)。通过“所示区域降水季节分配较均匀”这个信息去提取原有地理知识结构中的信息,可知赤道低压、盛行西风、副极地低压可以使降水均匀,结合题中区域为中纬度地区,可得出该地降水均匀是盛行西风影响下形成的,再结合该地海陆位置即可知水汽来源于大西洋。第(2)题,据题分析可知,该题为比较类选择题,利用题中“2010年5月初,该区域天气晴朗,气温骤升”信息逆向推理,可知2010年4月底降水偏多,气温偏低。第(3)题,由题中信息“2010年5月初,该区域天气晴朗”可知该地区受高压(即反气旋)控制。???(1)C????(2)D????(3)C [考点剖析] 1.解题思维过程分析 高考地理试题的解决是一个复杂的认知心理过程,可以用以下图式表示其思维运行过程。 2.解题思维策略分析 高考是能力立意,淡化知识,所以在解决高考地理试题过程中,不同思维阶段思维策略的选择是影响试题解决的决定性因素。 (1)获取地理信息的思维策略 高考试卷中的地理信息主要包括文字信息、地理图像信息、地理表格信息。获取地理试题中的解题信息可用三步法。 第一步,“句子分析法”明确设问及题中文字信息 设问是试题的重要组成部分,是解题时明确试题要求和命题意图的依据,是解决地理试题的开始,同时设问本身也是一种文字信息。分析设问及文字信息可用句子成分分析法:找“主语”——确定题中主题,认定答题方向;找“状语”——锁定季节(7月或1月)和空间位置;找“定语”——锁定概念内涵外延,限定的时刻、季节、月份和地理空间;找“谓语”——确定主宾之间的关系,是、不是,包括、不包括,原因、结果;找“宾语”——选择题中的子项。 第二步,附主法分析图表 各种地理数据统计图表(区域图除外),要首先熟悉图表的结构特征,明确主题数据(表格中的数据、坐标图中的曲线及变化等)和附件数据(图例、坐标轴及代表意义、比例尺、坐标刻度等)。先全面获取图表信息的附件数据,明确附件数据在图表信息的作用,在此基础上分析主题数据。分析主题数据时重点分析主题数据的组成要素、要素特征及关系、变化趋势三方面。 第三步,空间法分析区域图 高考试题中的区域图,一般给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等信息,通过这些地理事物的空间关系,能够建立起相应的空间概念,使分散的地理信息变成相互联系的有机体,从而与区域地理知识建立起联系,这也就是解题的突破口。所以在分析区域图时,要从图例入手,结合题干设问,联系区域内各个要素,组成空间整体,构建要素之间的逻辑框架。 (2)加工信息的思维策略 试题信息获取完成后要对信息进行加工,使之能成为“真正”有用信息。信息加工需要遵循“一分二转”的原则。 “分原则”是指根据题干设问要求对试题中的信息进行分类,分成直接待用信息和间接信息,直接待用