人教版语文四下《父亲的菜园》教学设计2.docVIP

《父亲的菜园》教学设计 　 　 　 【教材理解】　　这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。　 【教学目标】　　１、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”８个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。　　２、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。　　３、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。　 【教学重点和难点】　　通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。　 【教学过程】一、谈话导入，揭示课题 　　师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。　　师：根据自读要求，认真读读课文。　 二、自读课文，了解大意　　１、读准生字新词，读通课文。　　２、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。　　３、想一想课文写了一件什么事？　　４、找出父亲开垦菜园经过的部分。　 三、体会变化，自主质疑　　１、师：我们来读读这四个生词。　　２、课文讲了父亲开垦