人教版语文必修五《咬文嚼字》课件7.pptVIP

本课学习目标 通过本文学习，加深对诗歌的语言富于暗示性特征的理解，能够在鉴赏诗歌时，不仅做到品尝言内之意，而且要品尝言外的滋味，进一步提高对诗歌意象的比较，辨析，归纳和玩味的能力， * 一、粗读课文，一句话概括各段内容 1、引屈原等古诗文说明木叶是诗人们笔下钟爱的的形象。引出议论话题。 2、说明木叶就是树叶，进而探寻古诗多用“木叶”，并发展到‘落木“的理由，排除 考虑文字冼练的因素。 3、说明木叶和落木、树叶的不同，关键在于“木”。过渡 4、从古代诗人用“木”的场合的角度入手，说明“木”的第一个艺术特征。 5、6、进一步指出诗歌语言暗示性问题并阐释“木”在艺术形象上的第二个艺术特征。 7、全文总结，“木叶”和树叶概念上相去无几，艺术形象上几乎一字千里。 细读课文，弄清下列问题： 1、“木”与“树”的意味有什么异同？ 2、古代诗人在什么场合下才用“木叶”？ 3、说说“树叶”和“木叶”的意味的不同。 4、说说“落木”和“落叶”的意味的不同。 5、“木”在形象上有什么哪些艺术特征？ “木”的两个艺术特征： 第一，“木”仿佛本身就含一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”“木板”的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。 第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。于是“木