世界民族音乐论文.doc

江南大学 人文学院课程论文论文题目：《外国民族音乐学习之我见》  专业班级：音乐 1101 姓名学号：屈子豪 1506110104  学年学期：2011-2012  交槁日期：2012-6-3 批阅成绩： 批阅教师： 日 期： 外国民族音乐学习之我见 一、本学期所学的内容 《外国民族音乐概论》综述；亚洲民族的音乐文化；中东、北非洲及撒哈拉以南地区的音乐；欧洲和前苏联音乐；北美土著人和美国黑人的音乐；拉丁美洲地区的音乐；大洋洲音乐。 1、亚洲民族的音乐文化 首先，我们学到了东亚地区中国民族音乐，中国的历史悠久、音乐财富丰富、地域广阔从而形成了多样性的文化，为此我感到十分的自豪。说到我国的民族音乐当然首先会提到我国的汉族音乐，汉族音乐大致分为以下三类： 1、民歌：号子、山歌、小调。2、古典音乐：说唱音乐、戏曲音乐3、传统器乐音乐和民乐 而在少数民族音乐的学习中，主要讲到了云南、西藏、新疆、蒙古这几个地区。 其中云南有它的合唱应答的抒情对歌、抒情歌曲，这样的歌曲通常是以青年男女成群结队地爬上山去对歌，通常是跟爱情有关的。 西藏主要是一些世俗的音乐，因为几乎所有藏族音乐都和宗教本身或宗教的情感有深刻的联系。而新疆维吾尔族就有着自己的木卡姆艺术，木卡姆是新疆维吾尔族传统的由器乐、歌舞、说唱综合为一体的歌舞音乐，“木卡姆”一词来源于阿拉伯语，但这一语词本身就有“乐音”、“位置”、“调式”、“套曲”、“即兴演奏的方法”等多种解释。 蒙古的声乐特别发达，长调和短调被认为是蒙古的民歌体裁。 在东亚另外还讲到了朝鲜、日本等国；通过对朝鲜音乐文化的学习，让我了解到了朝鲜音乐的特征：三拍子普遍使用、长短循环的节奏、大幅度颤音装饰旋律、音阶大多为五声或四声、音乐与舞蹈以及宗教紧密相结合。而日本的音乐特点主要反映在音高、音值上，其音高主要以四度音阶来划分，核音符位于中间，他们的很多旋律都强化这个音程。 接着我们学习了东南亚各地区的民族音乐，主要讲了越南、柬埔寨、泰国、 印度尼西亚这四个国家。学习越南音乐时，就让我想到了越南的水木偶戏，其表演情节大都取自于越南的历史传说或者是日常生活的描述，表演是在一间木偶房前的水池中进行的。 在学习亚洲民族音乐的最后，我们还学到了南亚各国的音乐文化，在南亚的学习之中，我们主要学习印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡这些国家的宗教历史及音乐文化背景。 2、中东与非洲的音乐 第三单元的学习中，讲了中东与非洲（北非和南非）的音乐，中东地区我们了解了土耳其音乐与伊斯兰教的联系和影响，以及土耳其民间音乐与舞蹈。了解了伊朗、阿拉伯、伊拉克、黎巴嫩等地区音乐的调式以及民间舞蹈。重点讲了非洲地区。非洲大陆被分为两个地理文化区域：即北非和撒哈拉以南以黑人为主的非洲，北非和撒哈拉以南非洲的音乐区别在于：北非音乐在吹奏双簧管乐器时注重鼻音，撒哈拉以南非洲音乐多使用复调和复类节奏。它们被分为两大类： 膜鸣乐器——通过震动的膜，如撑开的鼓皮而发声；另一种是体鸣乐器——通过木头或其它制成乐器本体的材料的振动而发声。在非洲乐器中还有木琴和簧片琴。非洲最普及的弦乐器之一是音乐弓。 3.欧洲和前苏联音乐 从传统上来讲，人们普遍认为欧洲的历史是起源于古希腊和罗马时代，结束于文艺复兴时期，但是这种说法在近年来受到了挑战和修改，原因就是对凯尔特人的重新认识，它是古代欧洲文化高度发展的一个载体。 前苏联是世界上最大的国家，由十五个联合体组成，它的疆域跨越了11个时区。那里的文化有如是一幅由一百多个不同的种族、不同的语言群体拼接出来的图画。 爱尔兰 a.风笛表演 说到爱尔兰的器乐我就会想到其风笛表演，爱尔兰的风笛被叫做“用肘部挤吹的管子”，它是从演奏者的右肘下的风箱里将空气吹到一个皮革袋子中发出声音的。 b.六角形手风琴伴奏下的民间舞蹈 这是一个十分典型的群舞。旋律是大家十分熟悉的舞蹈曲调，伴奏的乐器是一种六角手风琴，一种小的，带有风箱和按键的手风琴。 法国 a.滑稽舞蹈 长鼓是普罗望斯舞蹈中的一个主要乐器，它一般被用于节日当中，与其说它是法国中部文化的显现，不如说它是地中海文化的表现。。 b.法兰多拉舞——民间舞蹈 在马塞的历史上与希腊罗马文化圈联系在一起的文化产物就是法兰多拉舞，一种6/8拍子快速的民间舞蹈。 瑞士 瑞士的阿尔卑斯山区经济的瑞士音乐类型是：真假噪音的唱法和木制长角号。 Alphorn四重奏 大的Alphorn，是由古代罗马的士兵们传入的一种金属喇叭