郑州市第十六中学郑州市校本课程建设先进学校申报表详解.docVIP

编 号 郑州市校本课程建设先进学校 申 报 表 学校名称 负责人姓名 填表日期 填 表 说 明 一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。 二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名、邮件名以“学校全称+表格名称”命名。 三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。 四、“负责人姓名”一栏填写校本课程建设的主要负责人，即校长或副校长。 五、材料报送 地址：郑州市中原西路182号附1号 郑州市教育局教学研究室615房间 联系电话电子邮箱：jyskcb518@126.com 12.36%的学生喜欢参加学校举行的艺术节、运动会、拓展训练、参观科技馆（博物馆）等体验性活动，分别有2.00%、5.94%、8.36%、8.47%的学生喜欢参加法制讲座、升旗仪式、军训、阳光体育活动，这一数据说明学生愿意并喜欢参加一些趣味性、娱乐性体验活动，而对法制讲座、升旗仪式、军训、阳光体育活动参与的意愿度较低，在对上述活动进行校本课程整合时，需要精心设计，使课程增加趣味性，使学生更愿意参与后四项活动，真正发挥这些课程的教育意义。 3.对学生需求的调查 调查结果显示分别有11.40%、11.64%、10.13%、9.60%、9.70%、8.19%、8.89%、6.88%、6.46%、6.85%、3.88%、5.58%的学生在学习方法 、特长爱好、生活技能、自然科学和新技术、创新精神与能力、组织能力与领导力、与人交往与相处的能力、承受挫折的心理素质、从事专门职业所需知识、地方文化、学校历史 、学科竞赛 上感觉欠缺或需要学校提供帮助。分别有18.14%、16.85%、10.01%、19.74%、22.74%的学生希望学校开设身心修养类、人文艺术类、工程科技类、生活技能类、社会实践类、学科拓展类（对学科的延伸）课程 以上两组数据显示学生对课程的项目需求，对校本课程的开设方向有指导意义。 4.对学习方式的调查 调查结果显示在学习方式的选择上分别有42.23%、12.48%、的学生听讲、自学，但喜欢听讲的学生要求老师讲授的幽默风趣；另有23.30%、21.99%的学生喜欢合作、体验学习，亲身参与活动或实践探究。 在课程形态上76.79%的学生喜欢活动课，指导学生发现问题、探究问题，并教一些研究问题的技能和方法。 以上两组数据说明要求我们在设计校本课程时尽量多的设计合作、体验式的活动，需要讲授时候要求老师能够做到幽默风趣。 5.对学生选课的调查 调查结果显示41.14%的学生会根据兴趣爱好和学校提供的课程自主选择、30.83%的学生会根绝学校提供的课程进行必选与自主选择相结合选择兴趣爱好，28.03%的学生根据自己的兴趣爱好，组织志趣相投者和老师一起开发课程。 这一组数据要求我们在开设校本课程时尽量根据学生的爱好，否则会出现“有价无市”的现象。同时我们在开发课程时可有选择的让学生参与进来。 6.对学生评价的调查 对于校本课程采取的评价方式上，调查结果显示分别有12.01%、21.70%、14.75%、29.93%、19.38%的学生选择纸笔测试、根据平时表现、答辩、根据实践操作、展评成果，师生共同评定等级。这组数据说明学生最不喜欢纸笔测试的评价方式，有部分学生愿意参与到评价中来，要求我们在进行校本课程开发时尽量采取多元的评价手段和多元评价主体。 7.对于校本课程作业的调查 调查结果显示75.63%的学生任务参加校本课程的学习不会给学习带来课业负担，57%的学生在参加校本课程学习时不希望布置作业。这两组数据要求我们在进行校本课程设计时尽量在课内完成学习任务，课下少量留有作业，并不会给学生带来负担。 三、校本课程开发目标 依据国家、教育局有关文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：尊重学生个性发展，培养学生现代公民素养和创新精神；促进教师专业成长，培育研究型、学者型教师；形成具有学校特色的课程文化，提升办学品位。具体目标如下： （一）学生发展目标 1．继承中华传统美德，培养现代公民品质素养、社会公德心； 2．开阔视野，学会求知，为终身学习打下基础，同时发展个性特长； 3．学会生存，掌握基本社会生存技能，为适应未来社会打下基础。 4. 实践探究，生成智慧，培养创新精神和提高创新能力； 5. 树立人类意识，包容多元文化，培养具有国际视野的社会责任感； （二）教师发展目标 挖掘教师潜能，激发教师创造性，唤醒教师发展主体，促进教师专业成长，做新课程