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农村初级中学学生班级自主管理探究 教育叙事集 让学生在班级的自主管理中成长 赵瑛 班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？结合实践，我觉得可通过以下几方面来实现。 一、建设班级文化，创造温馨的“家”。 班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。 在班上，我开设了“小精灵评比制度”如绘画、书法、学习、劳动、进步等，也设立了“小精灵展示台”和“佳作欣赏”专栏、“小小图书角”等，还让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。 二、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。 叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下