工欲善其事_必先利其器_浅析小学语文教学中教师儿童化语言的运用.pdf.docVIP

2010年第35期 周刊 欲 善 其 事， 必 先 利 其 器 —浅析小学语文教学中教师儿童化语言的运用 杨 琦 （珠海市荣泰小学，广东 珠海 519000）  摘 要： 教师教学语言作为教师的一项基本功 ，是沟通 学生与教师的重要途径。 在小学语文教学中，由于学生的语言 能力尚处于发展的初级阶段， 与成人的语言方式有着很大不 同，因此用儿童化语言教学应该引起小学语文教育者的关注。 本文作者从亲身体验和感受出发，结合儿童心理特点，梳理出 儿童化语言教学的特点，以及习得儿童化语言的方法和建议。 关键词： 小学语文 教学语言 儿童化语言 在多媒体教学大行其道的今天， 诸多小学语文教师都意 识到了利用多媒体设备，如利用幻灯片与音频、视频资料创设 情景，吸引孩子的注意力，提高课堂效率的重要性。 这种意识 的普遍树立，应该说是一件可喜的事情。 但我在日常教学及听课评课中发现， 在有的老师的课堂 上，精美的课件是课堂教学的一大亮点，学生们在看课件时兴 致盎然，注意力集中，但是一到师生对话、互动环节，却出现了 要么面对教师的提问，全班鸦雀无声，要么不在少数的孩子自 顾自地做小动作，丝毫不理会老师的提问，师生的对话交流十 分艰难的现象。 而在有的老师的课堂上，课件不如前者精美， 但是一堂课下来，师生之间的交流顺畅，班级课堂气氛活跃， 课堂效率高。 为什么会出现这种状况呢？ 我认